- •Книга для чтения методика и техника социологических исследований
- •Содержание
- •Связь процедуры и техники в социологии
- •Учебники по исследовательской методике
- •Лекция 2. Интерпретация и операционализация основных концептов исследования Батыгин г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: Аспект-пресс, 1995. С. 62-100.
- •Глава 3. Концепты и измерения
- •1. Три способа представления зависимостей между переменными
- •2. Сингулярности молчат
- •3. Качественные параметры измерения
- •4. Шкалы
- •5. Единицы исследования
- •6. Системные описания
- •Вопросы
- •Литература
- •Девятко и.Ф. Диагностическая процедура в социологии. Очерк истории и теории. М.: Наука, 1993. (фрагмент «Трехуровневая концепция процесса измерения». С. 145-152).
- •Лекция 3. Шкалирование. Виды шкал Толстова ю.Н. Существует ли проблема социологического измерения? // Социология: 4м. 1995. № 5-6.
- •Татарова г. Г. Методология анализа данных в социологии (введение). М.: note bene, 1999. С. 46-58.
- •1. Представьте себе, что у вас есть возможность перейти на другой социологический факультет. Перешли бы вы?
- •2. Представьте себе, что вы нигде не учитесь. Пришли бы вы или нет учиться на ваш факультет?
- •1. Как Вы считаете, содержательный или нет данный курс лекций?
- •2. Как Вы считаете, интересно читает лектор или нет?
- •3. В основном Вы понимаете материал данного курса?
- •Шкала суммарных оценок
- •Шкала социальной дистанции
- •Шкалограммный анализ Гуттмана
- •Лекция 4. Критерии качества измерения
- •Лекция 5. Опрос как метод сбора данных. Виды, методика проведения опроса
- •Определение
- •Технология
- •Виды опроса
- •Достоинства и недостатки трех главных методов опроса
- •Источник данных
- •Технология
- •Опрос по месту жительства
- •Опрос по месту жительства "пента"
- •Организация опроса
- •Лекция 6. Анкета как исследовательский инструмент. Классификация вопросов
- •Качественные исследования в социологии
- •Метод открытых вопросов как качественное исследование
- •Типы текстов, рассматриваемых в качестве информационной базы исследования
- •Типы актуализации данных в опросах
- •Применение открытых вопросов
- •Анализ текстовых массивов
- •Классификация суждений
- •Классификация в системе “дискант”
- •Возможности открытых вопросов
- •Литература
- •Лекция 7. Требования к формулировкам вопросов Пример вопросника о голосовании (Current Population Survey)
- •Кутлалиев а. Умеете ли вы задавать вопросы? // "Новые рынки". 2002. №4.
- •Лекция 8. Интервью как метод сбора социальной информации Веселкова н.В. Методические принципы полуформализованного интервью //
- •Лекция 9. Пилотажное исследование
- •Лекция 10. Принципы работы с интервьюерами
- •Методика контроля качества «РусИнфоМар»
- •Лекция 11. Экспертный опрос Сердюкова м.В. Специфика опроса высокостатусных лиц // Рубеж. 2001. № 16/17. С.173–181.
- •Формирование выборки
- •«Выход» на респондента
- •Характеристики интервьюеров
- •Проведение интервью
- •Анализ данных
- •Лекция 13. Основы выборки Общая характеристика выборочного метода (http://www.Yartel.Ru/stat/qvybor.Html)
- •Лекция 14. Построение территориальной выборки Выборка фом (www.Fom.Ru)
- •Лекция 15. Метод фокус групп
- •Фокусировка анализа
- •Стратегии анализа интервью
- •Стратегии анализа наблюдений
- •Начало анализа
- •Организация данных
- •Контент-анализ
- •Компьютерная обработка данных
- •Исследование случая
- •Содержание анализа случая
- •Индуктивный анализ
- •"Естественные" типологии
- •Аналитические типологии
- •Модели и категориальные системы
- •Логический анализ
- •Интерпретация данных: причины, следствия, взаимосвязи
- •Составление отчета
- •Баланс между описанием и интерпретацией
- •Краткое содержание работы
- •Помнить о своей аудитории
- •Техника написания отчета
- •Искусство задавать вопросы самому себе
- •Мозговой штурм
- •Составление плана
- •Изложение цели
- •Черновые наброски
- •Работа с черновиками
- •1. «Группа встреч для домохозяек»
- •2. Развлекательное ток-шоу
- •3. «Театр одного актера»
- •4. «Семинарское занятие»
- •6. «В клетке с хищниками»
- •7. «Профсоюзное собрание эпохи застоя»
- •Лекция 17. Проективные методики в социологии Гурджи и. Проективные методики в качественных исследованиях // Журнал "Практический маркетинг" - №1 2000
- •I. Что такое проективные методики
- •II. Примеры проективных методик
- •III. Особенности использования проективных методик
- •IV. Интерпретация данных, полученных с помощью проективных методик
- •V. Пример исследования с применением проективных методик
- •Лекция 18. Семантический дифференциал Баранова т.С. Психосемантические методы в социологии // Социология: 4м. № 3-4. С. 55-64 (Январь 1994).
- •Лекция 19. Контент-анализ текстов Таршис е.Я. Контент-анализ (словарная статья). Http://ecsocman.Edu.Ru//db/msg/54350
- •Классификация социологических экспериментов
- •Выравнивание условий эксперимента
- •Программа и инструментарий эксперимента
- •Лекция 21. Наблюдение как метод социологического исследования
- •Лекция 22. Глубинное интервью. Биографический метод
- •Предыстория
- •Этнографические методы
- •Антропология
- •История
- •Психология
- •Социотехника
- •Технические революции
- •Новые понятия и теории
- •Обесценивание прежних теорий, понятий и интересов
- •Несколько цитат из м.Хайдеггера.
- •Несколько примеров тематизации текстов
- •Особенности методов
- •Текст и вокруг него
- •Литература
- •Круглый стол № 1. Количественное и качественное: метод или методология
- •Логика количественного исследования1
- •Поиск продолжений
- •Логика качественного исследования
- •Результаты фокус-групп
- •Результаты нарративных интервью
- •Заключение
- •Литература
- •Примечания
- •Круглый стол 2. Проективные методики Александрова и.Ю. Психосемантический анализ имплицитной теории рекламы студенческой аудитории // Социология: 4м. № 12
- •Климов и.А. Комплексное использование семантического дифференциала и контент-анализа открытых вопросов для изучения культурных феноменов // Социология 4м. № 10.
- •Характеристика исследования
- •Инструментарий исследования и стратегия анализа
- •Факторный анализ пространства признаков
- •Кодификация неформализованной информации
- •Оценка адекватности инструментария
- •Интерпретация и анализ данных
- •Литература
- •Круглый стол № 3. Телефонный опрос Воронкова о.А. Взаимопонимание в телефонном интервью: социолог - интервьюер - респондент // Социология: 4м . N 7. С. 120-129
- •Круглый стол № 4. Мягков а.Ю. «Запечатанный буклет»: альтернативный метод сбора данных в опросах по сенситивной проблематике // Социологический журнал. 2001. № 4.
- •Нормативное содержание и специфика метода
- •Эксперимент т. Маккая и я. Макаллистера
- •Методический замысел и процедура исследования
- •Интерпретация результатов
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Литература
- •Маркетинговый уголок Фельдвик п. Путеводитель по джунглям методик тестирования рекламных текстов
- •Тесты на сдвиг отношения или убеждение
- •Тесты на воздействие и коммуникацию
- •Другие варианты
- •Вопрос доказательства
- •Богомолова л. Качественное тестирование креатива в рекламе // Реклама и жизнь. 2001. №1 (17)
- •Бонус-трек
- •Этап, предшествующий разработке стратегии избирательной кампании
- •Этап разработки и реализации стратегии избирательной кампании
- •Докторов б. Онлайновые опросы: обыденность наступившего столетия
- •InterSurvey: опросная технология нового века
Анализ текстовых массивов
Работа с текстовыми исследованиями предполагает решение нетрадиционных методических проблем. М. Майлс и А. Хуберман указывают следующие задачи анализа информации качественного типа: сжатие информации, демонстрация данных через описание и представление материала в виде теоретических схем, формулирование итоговых заключений, их верификация. Особенно детально авторы анализируют вопросы кодирования текстовых материалов, в частности, возможности приписывания фрагментам текста интерпретативных меток, которым могут соответствовать концептуальные идеи, ключевые переменные, проблемные области; сам процесс поиска меток может быть или индуктивным, или априорным [1, с. 58]. В традиционном контент-анализе широко используются общецелевые словари, базированные на компьютерных программах, однако все они предназначены для подсчета слов в пределах разработанных категорий. Существуют также разные версии лингвистического анализа, например, "the clause-based content-analysis" строится как структурный анализ фраз посредством введения четырех категорий: для фиксации типа субъекта, типа объекта и модальности действия, а также тематического содержания предложения [28]. И. Вейцман и М. Майлс подразделяют программы анализа качественной информации на шесть типов:
-
Word Processors – программы, позволяющие не только создавать тексты, но и готовить файлы для кодирования;
-
Text Retrievers – программы, предназначенные для поиска комбинаций слов в разных текстах;
-
Textbase Managers – программы по управлению текстовыми базами, позволяющие формировать подмассивы текстов, организовывать систематический поиск и извлечение текстов;
-
Code-and-Retrieval Programs – программы по кодированию, систематизации и поиску текстов;
-
Code-based Theory-builders – программы по разработке индуктивных теорий, основанных на кодировании информации и использовании принципов “обоснованной (grounded) теории” А. Стросса;
-
Conceptual Network-Builder – программы построения концептуальных сетей [6, с. 16-22].
В разработанной нами компьютерной системе ДИСКАНТ, предназначенной для поддержки сравнительных исследований с текстами, предусмотрены разные возможности оперирования с текстовыми исследованиями, классификации текстов, проверки гипотез, в том числе построение индуктивных концепций на базе классификаций и сравнений структур текстов [26, 27].
Ключевая проблема анализа открытых вопросов заключается в обработке текстовой информации. Ее решение не сводится к определению тем, затрагиваемых респондентами, или составлению частотных словарей высказываний. Необходимо выявить особенности и структуру массового сознания и одновременно установить
актуальные координаты некоторой глобальной ситуации или социального объекта, предпочтительно в сравнении с другими объектами. Поэтому речь идет главным образом о релевантной, оптимальной и содержательной классификации суждений. Анализ включает три компонента: 1) тип исходной информации ; 2) конечный результат анализа; 3) переход от первичных данных к конечному результату.
В качестве примера исходного типа информации приведем фрагменты высказываний по трем объектам – “мир”, “страна”, “город”: “Государство и власть преступны”, “Бурное развитие отношений между Востоком и Западом”, “Город стал выглядеть чище в целом”, “Город устоял в наше тяжелое время”, “Закончилась гонка ядерных вооружений”, “Запредельное падение жизненного уровня большинства”, “Много горячих точек", “Общество стало более открытым и демократичным”, “Открытие границ для российских граждан”, “Появление почти законченной компьютерной сети”, “Развитие терроризма”, “Развитие экологического мышления”, “Распад СССР”, “Усиление сепаратизма”, “Глобальные экологические проблемы”, “Экономическая и политическая интеграция стран Европы”.
Анализ ответов позволил установить параметры глобальных объектов (см. таблицу). В 1996 г. представления санкт-петербургской интеллигенции о мире в целом с позитивной стороны характеризовались преимущественно двумя темами: первая - падение коммунизма и последующие позитивные последствия этого события (65% суждений), вторая – интеграция России в европейское сообщество (16%).
В негативной компоненте половина высказываний о ситуации в мире затрагивает войны и терроризм, четверть - распад СССР и падение престижа страны.
Позитивные представления о России сфокусированы на гражданских правах и свободах, переменах в политике, а негативные - на политической власти, социальных проблемах, упадке культуры и морали. Большая часть позитивных высказываний относительно Санкт-Петербурга связана с реконструкцией города, а негативных - с социальными, транспортными и экологическими проблемами. Следует отметить, что экологическая тематика затрагивается только при оценках ситуации в мире в целом и в Санкт-Петербурге, а в вопросах о России практически не вспоминается.
Таблица. Параметры глобальных объектов: представления санкт-петербургской интеллигенции, 285 чел., 1996 г.
Мир, Земля |
Россия |
Санкт-Петербург |
|||
Позитив |
Негатив |
Позитив |
Негатив |
Позитив |
Негатив |
420 фраз |
500 фраз |
500 фраз |
750 фраз |
350 фраз |
500 фраз |
Падение коммунизма, железного занавеса, прекращение холодной войны, разоружение – 33% Позитивное в связи с падением коммунизма – 16% Позитивное в России – 16% Интеграция в Европе – 16% Компьютеры – 6% Экология – 6% Разное |
Падение СССР, падение престижа России – 23% Войны, религиозные войны– 38% Терроризм – 13% Социальные проблемы – 13% Экология – 12% Разное |
Гласность, свобода слова – 20% Гражданские права – 20% Политика – 30% Экономика – 14% Мораль, культура – 9% Разное |
Политика, власть – 35% Экономика – 10% Социальные проблемы – 18% Мораль и культура – 20% Преступность – 5% Национальные проблемы – 5% Разное |
Контакты, права граждан – 8% Культура образование, религия – 28% Товары, продукты – 16% Экономика – 5% Реконструкция города – 30% Уборка города – 10% |
Низкий уровень жизни – 15% Маргинальные группы – 11% Преступность – 13% Транспорт, коммунальные проблемы – 18% Здравоохранение, жилье – 5% Управление, власть – 6% Культура, образование – 10% Экология (грязь) – 17% |