- •Книга для чтения методика и техника социологических исследований
- •Содержание
- •Связь процедуры и техники в социологии
- •Учебники по исследовательской методике
- •Лекция 2. Интерпретация и операционализация основных концептов исследования Батыгин г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: Аспект-пресс, 1995. С. 62-100.
- •Глава 3. Концепты и измерения
- •1. Три способа представления зависимостей между переменными
- •2. Сингулярности молчат
- •3. Качественные параметры измерения
- •4. Шкалы
- •5. Единицы исследования
- •6. Системные описания
- •Вопросы
- •Литература
- •Девятко и.Ф. Диагностическая процедура в социологии. Очерк истории и теории. М.: Наука, 1993. (фрагмент «Трехуровневая концепция процесса измерения». С. 145-152).
- •Лекция 3. Шкалирование. Виды шкал Толстова ю.Н. Существует ли проблема социологического измерения? // Социология: 4м. 1995. № 5-6.
- •Татарова г. Г. Методология анализа данных в социологии (введение). М.: note bene, 1999. С. 46-58.
- •1. Представьте себе, что у вас есть возможность перейти на другой социологический факультет. Перешли бы вы?
- •2. Представьте себе, что вы нигде не учитесь. Пришли бы вы или нет учиться на ваш факультет?
- •1. Как Вы считаете, содержательный или нет данный курс лекций?
- •2. Как Вы считаете, интересно читает лектор или нет?
- •3. В основном Вы понимаете материал данного курса?
- •Шкала суммарных оценок
- •Шкала социальной дистанции
- •Шкалограммный анализ Гуттмана
- •Лекция 4. Критерии качества измерения
- •Лекция 5. Опрос как метод сбора данных. Виды, методика проведения опроса
- •Определение
- •Технология
- •Виды опроса
- •Достоинства и недостатки трех главных методов опроса
- •Источник данных
- •Технология
- •Опрос по месту жительства
- •Опрос по месту жительства "пента"
- •Организация опроса
- •Лекция 6. Анкета как исследовательский инструмент. Классификация вопросов
- •Качественные исследования в социологии
- •Метод открытых вопросов как качественное исследование
- •Типы текстов, рассматриваемых в качестве информационной базы исследования
- •Типы актуализации данных в опросах
- •Применение открытых вопросов
- •Анализ текстовых массивов
- •Классификация суждений
- •Классификация в системе “дискант”
- •Возможности открытых вопросов
- •Литература
- •Лекция 7. Требования к формулировкам вопросов Пример вопросника о голосовании (Current Population Survey)
- •Кутлалиев а. Умеете ли вы задавать вопросы? // "Новые рынки". 2002. №4.
- •Лекция 8. Интервью как метод сбора социальной информации Веселкова н.В. Методические принципы полуформализованного интервью //
- •Лекция 9. Пилотажное исследование
- •Лекция 10. Принципы работы с интервьюерами
- •Методика контроля качества «РусИнфоМар»
- •Лекция 11. Экспертный опрос Сердюкова м.В. Специфика опроса высокостатусных лиц // Рубеж. 2001. № 16/17. С.173–181.
- •Формирование выборки
- •«Выход» на респондента
- •Характеристики интервьюеров
- •Проведение интервью
- •Анализ данных
- •Лекция 13. Основы выборки Общая характеристика выборочного метода (http://www.Yartel.Ru/stat/qvybor.Html)
- •Лекция 14. Построение территориальной выборки Выборка фом (www.Fom.Ru)
- •Лекция 15. Метод фокус групп
- •Фокусировка анализа
- •Стратегии анализа интервью
- •Стратегии анализа наблюдений
- •Начало анализа
- •Организация данных
- •Контент-анализ
- •Компьютерная обработка данных
- •Исследование случая
- •Содержание анализа случая
- •Индуктивный анализ
- •"Естественные" типологии
- •Аналитические типологии
- •Модели и категориальные системы
- •Логический анализ
- •Интерпретация данных: причины, следствия, взаимосвязи
- •Составление отчета
- •Баланс между описанием и интерпретацией
- •Краткое содержание работы
- •Помнить о своей аудитории
- •Техника написания отчета
- •Искусство задавать вопросы самому себе
- •Мозговой штурм
- •Составление плана
- •Изложение цели
- •Черновые наброски
- •Работа с черновиками
- •1. «Группа встреч для домохозяек»
- •2. Развлекательное ток-шоу
- •3. «Театр одного актера»
- •4. «Семинарское занятие»
- •6. «В клетке с хищниками»
- •7. «Профсоюзное собрание эпохи застоя»
- •Лекция 17. Проективные методики в социологии Гурджи и. Проективные методики в качественных исследованиях // Журнал "Практический маркетинг" - №1 2000
- •I. Что такое проективные методики
- •II. Примеры проективных методик
- •III. Особенности использования проективных методик
- •IV. Интерпретация данных, полученных с помощью проективных методик
- •V. Пример исследования с применением проективных методик
- •Лекция 18. Семантический дифференциал Баранова т.С. Психосемантические методы в социологии // Социология: 4м. № 3-4. С. 55-64 (Январь 1994).
- •Лекция 19. Контент-анализ текстов Таршис е.Я. Контент-анализ (словарная статья). Http://ecsocman.Edu.Ru//db/msg/54350
- •Классификация социологических экспериментов
- •Выравнивание условий эксперимента
- •Программа и инструментарий эксперимента
- •Лекция 21. Наблюдение как метод социологического исследования
- •Лекция 22. Глубинное интервью. Биографический метод
- •Предыстория
- •Этнографические методы
- •Антропология
- •История
- •Психология
- •Социотехника
- •Технические революции
- •Новые понятия и теории
- •Обесценивание прежних теорий, понятий и интересов
- •Несколько цитат из м.Хайдеггера.
- •Несколько примеров тематизации текстов
- •Особенности методов
- •Текст и вокруг него
- •Литература
- •Круглый стол № 1. Количественное и качественное: метод или методология
- •Логика количественного исследования1
- •Поиск продолжений
- •Логика качественного исследования
- •Результаты фокус-групп
- •Результаты нарративных интервью
- •Заключение
- •Литература
- •Примечания
- •Круглый стол 2. Проективные методики Александрова и.Ю. Психосемантический анализ имплицитной теории рекламы студенческой аудитории // Социология: 4м. № 12
- •Климов и.А. Комплексное использование семантического дифференциала и контент-анализа открытых вопросов для изучения культурных феноменов // Социология 4м. № 10.
- •Характеристика исследования
- •Инструментарий исследования и стратегия анализа
- •Факторный анализ пространства признаков
- •Кодификация неформализованной информации
- •Оценка адекватности инструментария
- •Интерпретация и анализ данных
- •Литература
- •Круглый стол № 3. Телефонный опрос Воронкова о.А. Взаимопонимание в телефонном интервью: социолог - интервьюер - респондент // Социология: 4м . N 7. С. 120-129
- •Круглый стол № 4. Мягков а.Ю. «Запечатанный буклет»: альтернативный метод сбора данных в опросах по сенситивной проблематике // Социологический журнал. 2001. № 4.
- •Нормативное содержание и специфика метода
- •Эксперимент т. Маккая и я. Макаллистера
- •Методический замысел и процедура исследования
- •Интерпретация результатов
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Литература
- •Маркетинговый уголок Фельдвик п. Путеводитель по джунглям методик тестирования рекламных текстов
- •Тесты на сдвиг отношения или убеждение
- •Тесты на воздействие и коммуникацию
- •Другие варианты
- •Вопрос доказательства
- •Богомолова л. Качественное тестирование креатива в рекламе // Реклама и жизнь. 2001. №1 (17)
- •Бонус-трек
- •Этап, предшествующий разработке стратегии избирательной кампании
- •Этап разработки и реализации стратегии избирательной кампании
- •Докторов б. Онлайновые опросы: обыденность наступившего столетия
- •InterSurvey: опросная технология нового века
Несколько примеров тематизации текстов
Иохан Хёйзинга в своей книге 1919 года «Осень средневековья» [19] восстанавливает обыденную культуру ХIV-XVвв. на основе текстов высокой литературы, дворцовой и церковной живописи и скульптуры, используя для характеристики повседневности и другие косвенные свидетельства. Его, правда, с некоторым снисхождением характеризуют как методологического нигилиста или в лучшем случае как человека, следующего интуитивистской методологии [20, с.421-422]. Последующие разработки в указанном Хёйзингой направлении оказались также замечательно продуктивными (школа «Анналов», Норберт Элиас, у нас работы А.Я.Гуревича, альманах «Одиссей», но прежде всего бесчисленные работы отечественных востоковедов, фольклористов, литературоведов, лингвистов, этнографов, которые опираются в первую очередь на собственные традиции интерпретации лингвистических и материальных текстов культуры).
Ирина Разумова в только что написанной диссертации [21], не декларируя своих предпочтений в области методов, считая само собой разумеющимся следование традициям своей дисциплины – этнографии, принимает всякое высказывание информантов, письменное или устное, как имеющее фольклорную форму, которую без всяких заметных трудностей можно свести к архаическим источникам (традиции), имеющим, вероятно, только один фактор детерминации – локальность. Как бы то ни было, она сделала свою работу.
Нина Цветаева в ряде статей [22-24] прослеживает формы идеологизации повседневной речи, как они отражены в автобиографиях крестьянских мигрантов в города и интеллигентов в первом поколении в СССР. При этом ей приходится неявно опираться на предположение, что сама по себе идеологическая речь беспроблемна, вполне интегрирована, непрерывна, не содержит противоречий и пустот и покрывает всех единым покрывалом. Иначе говоря, она такова, поскольку она легитимна, ее единственная функция – оправдание власти и поддержание статус-кво. Все эти постулаты приходится отвергать Алле Корниенко в ее попытках обнаружить партийные структуры идеологического дискурса, как они представлены в газетах и листовках разных политических направлений[см. 25 и материалы ее проектов в ИС РАН].
Татьяна Щепанская попыталась представить молодежную субкультуру Петербурга «как социальное формирование тел их (молодежных тусовок) участников: освоения культурных практик осуществления телесных функций», а «публичные акции – как размещение тел в социальном пространстве», интерпретируя в этом смысле тезис об «антропологии молодежного активизма» [12]. В другой ее работе чисто феминистская тема – переживание беременности – также рассматривается через социокультурное сокрытие или оформление, выражение тела [13].
Наталья Козлова в своих многочисленных публикациях последних лет [26,27] рассматривает разнообразные личные тексты на фоне антропологических и социологических констант, настаивая на очевидности их выражения в примитивах долитературного уровня (я бы назвал их скорее буквальным пересказом повседневности, который, на мой взгляд, распространен во всех слоях общества, а не только в докультурном или в долитературном состоянии). Ее анализ обычно красив, стилистически проработан, но все-таки напоминает ловко сконструированный коллаж попадающих в поле внимания исследователя антропологических и социологических категорий. Пока ей не удается найти приемы для выявления дифференциации, специфического, различий, которые вытекали бы логично из общего или соединялись в нем.
Вообще говоря, баланс описательности и проблематизации достигается скорее всего в последовательной цепи работ, которые возникают как результат критического усилия, а не просто повторения или применения в исследовательской практике известных образцов. Примером может служить понимание «смеховой культуры» или «игры» как посредника в динамическом формировании, столкновении или трансформации категорий культуры (верха-низа, власти(силы, насилия)-отдельного я-«мы-группы»-наблюдателей, свидетелей, публики, остального общества, жизни-смерти, материи-духа, отчаяния-радости, порядка-хаоса и т.п.) [20, с.450-451]. Сегодня этот результат кажется тривиальным, особенно после работ Виктора Тернера о трикстерах, характерных для них практиках и функциях в культурном процессе.
Во всех этих примерах чувствуется, что исследователи двигаются наощупь или доверяют накопленной массе материала (Хёйзинга, Разумова), если, конечно, они просто не воспроизводят показавшие эффективность образцы (Корниенко) или упорствуют в иллюстрировании принципов своей теории (Козлова, Щепанская). Культура, характеризуемая посредством анализа или производства текстов, предстает прежде всего через свое панорамное измерение. Проблематизация и теория в этих исследованиях предстает начальной или фрагментарной, отложенной до будущих исследований.
Если просмотреть текущие публикации в отечественных и зарубежных журналах, которые так или иначе используют личные тексты как материал испытания новых ориентаций и понятий, сразу обнаруживается связь с практическими интересами, с одной стороны, и накопленным материалом, с другой. Недавняя книга И.Травина, Ю.Симпура в основном преследует описательные цели, как и книги под ред. В.Костюшева или М.Витухновской [28-30]. Само название московской книги «Судьбы людей. Россия ХХ век» [2] наполнено описательным пафосом, вопреки исходному замыслу Д.Берто «сто лет социальной мобильности в России» [1]. В ситуации отечественной социологии все это можно считать безусловным достижением, поскольку сами источники – личные тексты - пока не публикуются, притом самые поучительные из них – автобиографии. Исключения, конечно, можно найти (среди немногих примеров – Козлова, Сандомирская). Чаще издаются тексты интервью, к сожалению, почти всегда жестко тематизированные исследователем (особенно с членами так называемых элит, реже с экспертами). Между тем, если социология оказывается вынужденной развивать свои связи с другими историческими науками и практическими видами социокультурной деятельности, ей нужно расширять свою собственную источниковедческую базу. В дополнение уже существующих архивов данных и инструментов массовых обследований во многих странах, и в России в том числе, начинает развиваться сеть архивов личных текстов. Публикация их фондов, конечно, идет с большим опозданием, хотя это остро необходимо в интересах всего продвижения по этому новому пути (см. опубликованные тексты конкурсов автобиографий, интервью биографического плана [30,31], публикации мемуаров давно уже даже имеют свою периодику).
Явно переходный характер работы с личными текстами, когда необходимость практической и теоретической переориентации не осознается или дает о себе знать инерция традиционных постановок проблем, порождает скрытое или демонстративное методологическое недовольство.
Поскольку личные тексты конденсируют социокультурную ткань повседневности, к ним больше не имеет смысл относится только как к знакам индивидуальной психологии или как к психоаналитическому пространству. Они становятся окном в социокультурный мир, свойства которого известны гораздо лучше, чем мир души и бессознательного. Многие важнейшие составляющие этого мира на виду, в истории, доступны наблюдению, имеют структурный характер, по одним элементам сравнительно легко восстанавливаются другие его элементы, они, по определению, более устойчивы, воспроизводимы, подчинены более масштабным и глубоким факторам, чем психологические состояния.
Личные тексты это подлинная археология социокультурного мира повседневности, это реальность, которая не столько «отражает» психику, сколько проявляет, делает явными, зримыми воздействия социальных институтов и культуры на человека в его биографической конкретности, в его оплетенности ясно, что социолог интересуется не судьбой отдельного индивида, а через него, как посредника, социокультурным миром. социальными отношениями и значениями, которые он воспроизводит и предъявляет нам сам.