- •Глава 6. Техники и методы информационного
- •Глава 7. Самоорганизация 69
- •Глава 8. Индивидуальная мощь, результативность
- •Глава 9. Мозг и тело 86
- •Глава 10. Физическая составляющая и питание
- •Глава 11. «Нечтец», его заповеди и уроки 107
- •Глава 12. От новичка до продвинутого брейнбилдера 114
- •Глава 13. Ум, интеллект, компетентность 120
- •Глава 14. Человек обучаемый и самообучающийся 131
- •Глава 15. Гендерные особенности в информационном
- •Глава 16. Геронтология и информационный
- •Глава 17. Мозг — прошлое, настоящее и будущее 164
- •Глава 18. Из истории информационного культуризма 172
- •Глава 19. Семь вопросов и семь ответов 181
- •Предисловие
- •Глава 1
- •Информация — основа прогресса и регресса человека
- •Глава 2
- •Целевое и системное самоопределение
- •Глава 3
- •Информация, человек и преодоление информационной боязни
- •Глава 4
- •Правила
- •Глава 5
- •Информационные опасности, перегрузка и болезни
- •Глава 6
- •Техники и методы информационного культуризма
- •Глава 7
- •Глава 8
- •Глава 9
- •Глава 10
- •Физическая составляющая и питание в информационном культуризме
- •Глава 11
- •«Нечтец», его заповеди и уроки
- •Заповеди «нечтеца»
- •Глава 12
- •От новичка до продвинутого брейнбилдера
- •Глава 13
- •Глава 13
- •Прежние подходы Современные подходы к обучению к обучению
- •Глава 15
- •Гендерные особенности в информационном культуризме
- •Глава 16
- •Культуризм
- •Глава 17
- •Глава 18
- •Информационного культуризма
- •Как надо работать
- •Глава 19
(1881-1940).
К сожалению, оба были репрессированы
как
«проводники буржуазной лженауки НОТ».
А.
Гастев разработал 16 знаменитых правил
«Как
надо работать» в своей одноименной
книге. Ниже вы-
борочно приведены
некоторые из них, сохранившие
свою
значимость вплоть до сегодняшнего
времени
(курсивом мною выделены
современные и краткие на-
звания
соответствующих правил).
Работаем
ли мы за канцелярским столом, пилим ли
на-
пильником или пашем землю — всюду
надо создать тру-
довую выдержку и
постепенно сделать ее привычкой.
Основные
правила для всякого труда:
1. Прежде
чем браться за работу, надо всю ее
продумать,
чтобы в голове окончательно
сложилась модель гото-
вой работы и
весь порядок трудовых приемов. Если
все
до конца продумать нельзя, то хотя
бы главные вехи...
Правило
визуализации предстоящей работы.
2. За
работу никогда не надо браться круто,
сразу, не
срываться с места, а входить
в работу исподволь. Голо-
ва и тело
потом сами разойдутся и заработают; а
если
приняться сразу, то скоро и себя
зарежешь, и работу
«запорешь». После
крутого начального порыва работ-
ник
скоро сдает.
Правило
врабатываемости.
3. Во
время работы надо обязательно отдыхать.
В тяже-
лой работе надо отдыхать чаще
и по возможности си-
деть, в легкой
работе отдыхи редкие, но равномерные.
Правило
чередования времени труда и отдыха.
4. Если
работа нейдет, то не горячиться, а лучше
сде-
лать перерыв, одуматься и приняться
снова опять-таки
тихо; даже нарочно
замедлять, чтобы себя выдержать.Как надо работать
Правило
психологической концентрации.
5. Во
время самой работы, особенно когда дело
ней-
дет, надо работу прервать, привести
в порядок рабочее
место, уложить
старательно инструмент и материал,
смести
сор и снова приняться за работу и
опять-таки
исподволь, но ровно.
Правило
психофизической концентрации.
6. Не
надо в работе отрываться для другого
дела, кроме
необходимого в самой
работе...
Правило
текущей (процессной) концентрации.
7. По
окончании работы надо все прибрать: и
работу,
и инструмент, и рабочее место;
все положить на опре-
деленное место,
чтобы, принимаясь снова за работу,
можно
было все найти и чтобы самая работа не
про-
тивела.
Правило
красивого и упорядоченного окончания
работы1.
П.
Керженцев написал около 80 работ, часть
из ко-
торых переведена на английский,
голландский, немец-
кий, французский,
польский и чешский языки. Особой
популярностью
пользовались его труды по научной
организации
труда и, в частности, по самоорганиза-
ции
— «Принципы организации», «Борьба за
время»,
«Памятка организатора» и
«Организуй самого себя!».
На
меня лично работы А. Гастева и П.
Керженцева
оказали в свое время
огромное влияние: они позволи-
ли мне
освоить и практически применять целый
ряд
правил самоорганизации и
самоуправления в брейн-
билдинге.
Третья
революция в брейнбилдинге вызвана
появ-
лением и развитием кибернетики
с последующим соз-
1
Гастев А. К. Как
надо работать. — М.: Экономика, 1972. — С.
33-34.
данием
и применением электронно-вычислительной
техники.
Основоположником
этой поистине революцион-
ной науки
стал американский профессор Н.
Винер
(1894-1964). Свои идеи он первоначально
изложил
в книге «Кибернетика, или
Управление и связь в жи-
вотном и
машине» (1948), а позже в работе «Челове-
ческое
использование человеческих существ»
(1950).
В лондонском издании 1954 г. она
получила название
«Кибернетика и
общество».
Название,
избранное Н. Винером для новой
науки,
происходит от греческого слова
куЪвгпвйкв,
которое
в
буквальном переводе на русский язык
означает «корм-
чий». Это слово
использовал в свое время древнегре-
ческий
философ Платон, называвший так
искусство
управлять кораблем, а
французский физик А. Ампер
в 1834 г.
именовал кибернетикой науку об
управлении
человеческим обществом.
Видными
представителями кибернетической
шко-
лы являются из зарубежных ученых
С. Бир и У. Эшби,
среди отечественных
— А. Берг, В. Глушков, С. Лебе-
дев, А.
Ляпунов и И. Полетаев.
Предмет
труда брейнбилдера — информация,
за-
фиксированная на бумажных и
электронных носите-
лях. Без информации
нет брейнбилдера. Тот, кто це-
ленаправленно
работает с информацией, пропуская ее
по
определенной системе через свой мозг,
относится
к этим фанатичным и ненасытным
строителям и тре-
нерам своего мозга,
побуждая его работать со значи-
тельно
большим КПД.
Специалисты
не без оснований полагают, что
ныне
человечество находится в самом
начале развития тех
информационных
систем, технологий и технических
средств,
которые позволят человеку совершить
в буду-
щем прорывные открытия в самых
разных областях.
Пока
многие необходимые открытия еще не
сде-
ланы из-за. недостатка информации,
которая должна
быть превращена в
знание, продукт и услугу. Кто-то
считает
развитые страны информационными
обще-
ствами. Это довольно оптимистическая
оценка. Они
находятся лишь в самом
начале этого пути, и после-
дующая
история развития общечеловеческого
интел-
лекта подтвердит данный вывод.
Человек из будуще-
го будет с улыбкой
воспринимать все то, что в начале
XXI
века мы с гордостью называем
современными
достижениями.
Но
главное, что на рубеже XX-XXI веков
значи-
тельно возросли возможности
человека при работе
с информацией в
любом из организационных форма-
тов:
меня учат, и я самостоятельно учусь.