Тема 2.

Задание 1. Выберите вариант правильного

Внутриличностный конфликт — это:

а) глубокие эмоциональные переживания личностью своих неудач;

б) состояние тревоги, вызываемое предстоящей сложной ситуацией;

в) столкновение противоположно направленных мотивов личности;

г) столкновение противоположно направленных поведенческих характеристик личности;

д) внутренние колебания личности, стоящей перед выбором средств для достижения конкретной цели.

Задание 2. Вычеркните лишнее слово:

Эквивалентный внутриличностный конфликт

Амбивалентный внутриличностный конфликт

Витальный внутриличностный конфликт

Идеальный внутренний конфликт

Тема3.

Задание 1.: Назовите конфликты профессионализации

Задание 2 Внутрипрофессиональные конфликты – это …..

Задание3. Выберите вариант неправильного ответа

Виды педагогических ситуаций:

1. конфликты деятельности,

2. конфликты поведения,

3. конфликты успеваемости

4. конфликты идеалов

Тема 4.

Задание 1. Выберите вариант правильного ответа

Семейный конфликт — это:

1. конфликт между супругами;

2. конфликт между родителями и детьми;

3. конфликт родственников;

4. конфликт между различными семьями;

5. конфликт между любыми членами семьи.

Задание 2. Первый кризисный период семьи происходит:

1. в первый год супружеской жизни;

2. после рождения первого ребенка в семье;

3. в период появления в семье второго ребенка;

4. с достижением детей школьного возраста;

5. достижением трудного (подросткового возраста) детей

Задание 3. Назовите типы семьи по степени выраженности конфликтности.

Задание 4. Проранжируйте сферы конфликтности супружеских отношений

Задание 5. К причинам семейных конфликтов относятся:

• ограничение свободы активности, действия; отклоняющееся поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип семейных отношений; сексуальная дисгармония партнеров в браке;

• ограничение свободы активности, действия; отклоняющееся поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип семейных отношений; девальвация моральных ценностей;

• изменение положения женщины в обществе, действия; отклоняющееся поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип семейных отношений; сексуальная дисгармония партнеров в браке;

• ограничение свободы активности, действия; отклоняющееся поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип семейных отношений; изменение положения женщины в обществе;

• ухудшение материального положения семьи; чрезмерная занятость одного или обоих супругов на работе; невозможность нормального трудоустройства супругов или других членов семьи; социально-экономическая ситуация в обществе.

Тема 5

Задание 1. Какие поведенческие характеристики присущи конструктивной модели поведения в конфликтном взаимодействии:

• стремится уладить конфликт, проявляет выдержку и самообладание, уходит от острых вопросов;

• доброжелательно относится к сопернику; стремится уладить конфликт; ведет себя открыто и искренне;

• стремится к победе в конфликте, отличается выдержкой и самообладанием, непоследователен в оценках и суждениях;

• не проявляет активности, уходит от острых вопросов, отказывается от компромисса;

• стремится уладить конфликт, доброжелательно относится к сопернику, уходит от острых вопросов.

Задание 2. Выберите вариант правильного ответа

Управление конфликтами — это:

• целенаправленное воздействие на процесс его динамики;

• целенаправленное, обусловленное объективными законами воздействия на процесс его динамики в интересах развития или разрушения той социальной системы, к которой имеет отношение данный конфликт;

• целенаправленное воздействие на конфликтующих в интересах снижения

  • уровня напряженности между ними;

• целенаправленное, обусловленное объективными законами воздействия на процесс формирования адекватного образа конфликтной ситуации у конфликтующих в интересах снижения уровня напряженности между ними;

• целенаправленное воздействие на мотивы конфликтующих.

Задание 3 . Содержание управления конфликтами включает:

• прогнозирование, предупреждение (стимулирование),регулирование, разрешение;

• прогнозирование, предупреждение (стимулирование),разрешение;

• прогнозирование, регулирование, разрешение;

• прогнозирование, анализ, предупреждение, разрешение;

• анализ конфликтной ситуации, прогнозирование, предупреждение, разрешение.

Задание 4. Предпосылками разрешения конфликта являются:

• достаточная зрелость конфликта, потребность субъектов конфликта в его разрешении, наличие необходимых ресурсов и средств для разрешения конфликта.

• достаточная зрелость конфликта, высокий авторитет одной из конфликтующих сторон;

• наличие необходимых ресурсов и средств для разрешения конфликта, потребность субъектов конфликта в его разрешении, коллективная форма деятельности;

• высокий авторитет одной из конфликтующих сторон, коллективная форма деятельности, лидерство в группе;

• стиль руководства, высокий авторитет одной из конфликтующих сторон, коллективная форма деятельности.

Задание 5. Что относится к форме разрешения конфликта:

• порицание, юмор, убеждение, уступка;

• уступка, компромисс, уход, сотрудничество;

• ребования, критика, убеждение, юмор;

• уступка, требования, убеждение, критика;

• подчинение; примирение; убеждение, согласование.

Задание 6. Какие виды деятельности по управлению конфликтом адекватны на этапе возникновения и развития конфликтной ситуации:

• прогнозирование и предупреждение (стимулирование);

• прогнозирование, предупреждение (стимулирование) и регулирование;

• только прогнозирование;

• только предупреждение (стимулирование);

• только регулирование.

Литература:

Основная

12. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М., 2004.

13. Буртовая Е.В. (сост.). Конфликтология. Учебное пособие. 2002 http://www.i-u.ru/biblio/archive/unknown_konflictions/56.aspx

14. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб 2003.

15. Варга.А.Я. Системная семейная психотерапия. Речь. 2001.

16. Громова О.Н. Конфликтология. 2005.

17. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. М.Питер. 2004.

18. Корнелиус Х, Фейр Ш. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты. М. Стрингер. 1992.

19. Посредничество в конфликте.http://www.bookap.by.ru/genpsy/psyenc/gl31.shtm

20. Технологии обеспечения психологической безопасности в социальном взаимодействии: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 242 с.

21. Технологии формирования политической, этнической и религиозной толерантности: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 223

22. Шрагина Л.И. Анатомия конфликта http://www.follow.ru/article/172

Дополнительная

7. Компетентностная модель современного педагога: Учебно-методическое пособие / О. В. Акулова, Е. С. Заир-Бек, С. А. Писарева, Е. В. Пискунова, Н. Ф. Радионова, А. П. Тряпицына. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 158 с.

8. Латынов В. Конфликт: протекание, способы разрешения, поведение конфликтующих сторон. Обзор зарубежных исследований по психологии конфликта // Иностранная психология, том 1, № 2, 1993 С.87-92. http://www.people.nnov.ru/volkov/conflictology/Latynov_V_conflict_review.html

9. Психология конфликта и переговоры: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б. И. Хасан, П. А. Сергоманов М.: Издательский центр «Академия», 2004.

10. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М. Просвещение.1991.

11. Технологии психологической помощи семье: Учебно-методический комплекс / Под общ. ред. И. А. Хоменко. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. – 275

12. Фишер Юрии У. Путь к согласию или переговоры без поражения. М.Наука, 1990.