5.2. Методические указания для студентов

Организация самостоятельной работы:

№	Темы самостоятельной работы	Количество зачетных единиц
	Сочинение на тему: «Можно ли одобрять ребенка, не одобряя его поведение»	2
	Составление на основе экспериментальной работы (наблюдения) психологической характеристики взаимодействия родителя-ребенка, учителя-ученика, тренера-спортсмена.. Выявить уровень демонстрации одобрения / неодобрения во взаимодействии. Жанр: эссе, сочинение.	2
	Изучение монографий, отражающих основные концепции конструктивного взаимодействия ( Т.Гордон, К.Роджерс, Гришина Н.В., Корнелиус Х . и др.)	2
	Написание сочинения на тему: «Мой опыт использованиея метода конструктивного взаимодействия: «язык одобрения».	2
	Изучение текста «Типичные реакции взрослых и их последствия».	2
	Написание сочинения на тему: «Мой опыт использования техники «Активное слушание».	2
	Написание сочинения на тему: «Мой опыт использования техники «Я-сообщение».	2
	Написание сочинения на тему: «Мой опыт использования метода «Сотрудничество».	2
	Анализ текста «Кредо моих взаимоотношений с молодым человеком».	2
	Посещение образовательных учреждений разных типов и видов (школа и вуз), наблюдение за деятельностью учителя и преподавателя, аналитическая оценка эффективности взаимодействия. Письменный анализ.	2
	Итого:	30

Организация научно-исследовательской работы:

№	Темы научно-исследовательской работы	Количество часов
1.	Использование метода «язык одобрения» в практике конструктивного взаимодействия с детьми.	6
2.	Использование метода «активное слушание» в практике конструктивного взаимодействия с детьми.	6
3.	Использование метода «я-сообщение» в практике конструктивного взаимодействия с детьми.	6
4.	Использование метода «сотрудничество» в практике конструктивного взаимодействия с детьми.	6
	Итого:	24

Учебные материалы для самостоятельной работы студентов (информационные материалы, библиография и задания для самостоятельной работы).

Методическое пособие для студентов к курсу «Конструктивное общение»

1. Выявление и постановка личных целей обучения на курсе. Работа по формированию личной установки на активность в обучении на курсе. Анализ философии Томаса Гордона.

- перечислите, пожалуйста, что бы Вы хотели получить в результате обучения на данном курсе, начиная со слов: «Я, (имя), хотел(а) бы узнать….», «Я хотел(а) бы научиться…»:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- используя полученные предложения, сформулируйте из них цели Вашего обучения, начиная со слов «Я, (имя), обязательно узнаю….», «Я, (имя) обязательно научусь…». Составьте текст документа: «Договор с самим собой» (с указанием числа и подписью).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- подумайте и опишите то, что Вы готовы предпринять для реализации заявленных целей, начиная со слов «Я, (имя), активно …..»;

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- опишите в двух предложениях собственное мнение по поводу философии Т.Гордона.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________