Ііі модуль

Типы поточного контроля Фронтальный опрос. Лабораторная работа. Самостоятельная работа. Разработка плана-конспекта урока. а) определение цели; б) «Восприятие». Анализ произведения; в) пед.рисунок и упражнения.

Оценка за IІI модуль «5» - от 28 до 30 баллов; «4» - от 23-27 баллов; «3» - от 18-22 баллов; «2» - до 17 баллов.

Тема №7. Учитель – руководитель

учебно-воспитательного процесса изобразительного искусства и художественного труда.

Цель: Дать понятие о содержании урока ИЗО. Научить подбирать необходимый наглядный материал к уроку. Рассмотреть структуру и микроструктуру урока. Ознакомить с видами и типами уроков ИЗО и художественного труда.

План:

• Подготовка учителя к уроку. Разработка плана-конспекта. Подготовка наглядных пособий.

• Ответственность преподавателя изобразительного искусства за обучение и воспитание школьников.

• Организация натурных постановок на уроках. Анализ натуры.

• Эмоциональный художественный рассказ об изобразительном искусстве на уроках.

• Использование зрительного, музыкального, литературного ряда.

• Педагогический рисунок. Упражнения. Обучение композиционному построению.

Перечень ЗУН.

Уметь планировать работу по подготовке к уроку.

Уметь подбирать методическую и популярную литературу.

Уметь готовить наглядные пособия.

Знать форму плана-конспекта урока ИЗО.

Знать последовательность выполнения рисунка на доске (педагогический рисунок).

Уметь определить упражнения к уроку.

Практическое занятие. Подготовка наглядных пособий к уроку.

Задания к практической работе.

Наглядные пособия выполнять в форме рисунков к конкретной теме урока. Темы уроков выбрать самостоятельно из программы „Образотворче мистецтво” (5-7 классы, Киев 2001 г.).

Образец рисунка по теме выполнить на ¼ ватмана, цветовое решение (гуашь, тушь).

Критерии оценки учебных достижений студентов по методике преподавания изо

І. Начальный уровень учебных достижений. В диапазоне оценки «FX»

Студент демонстрирует слабо сформированное художественно-эстетическое мышление и низкий уровень знаний методики преподавания ИЗО в школе; владеет незначительной частью терминологического минимума.

ІІ. Средний уровень учебных знаний. В диапазоне оценки «D»

Проявляет недостаточное знание художественной специальной терминологии. Перечисляет методы обучения, но не подкрепляет конкретными примерами, которые может использовать учитель на уроках одного аспекта художественно-школьного развития школьника.

ІІІ. Достаточный уровень учебных достижений. В диапазоне оценки «В»

Студент демонстрирует глубокое усвоение теоретического материала, но допускает несущественные неточности в использовании художественной специальной терминологии. Имеет стандартное мышление, ему недостаёт собственных выводов, ассоциаций, обобщений и примеров из практики.

ІV. Высокий уровень учебных достижений. В диапазоне оценки «А»

Студент обладает базовыми знаниями методики обучения изобразительному искусству в школе, грамотно использует специальную терминологию. Доказывает свою точку зрения на некоторые методы художественного восприятия искусства.

Задание теоретического плана. Цель которого определить степень усвоения методов обучения изобразительному искусству в школе.

Раскрыть один из аспектов художественно-творческого развития школьников.

Вариант 1. Методика освоения учебных проблем в реалистическом художественном ключе.

Вариант 2. Методика реализации учебных заданий в декоративной манере.

Вариант 3. Методика организации уроков изобразительного искусства в разных стилевых направлениях от абстрактных до ассоциативно-выразительных.