Лабораторная работа №1.

Цель: Учить определять структуру и микроструктуру урока ИЗО.

Инструктаж для студентов. Студент подчиняется расписанию школы в которой проводится лабораторная работа. Ведёт записи в дневнике по заданию. Наблюдает за работой учителя и учеников. Анализирует ситуации отношений учеников, учителей, администрации школы. Обращает внимание на эстетику оформления школы, классов, доски на уроках ИЗО и дизайна.

Задания к лабораторной №1.

Конспектирование содержания урока.

Выделение структуры и микроструктуры урока.

Пояснения по второму заданию.

Структура – это основные части урока: а) организация б) «Восприятие» – вступительная часть в) упражнения г) практическая (репродуктивная или творческая) д) итог урока.

Микроструктура – это этапы структурного момента. Например: «Восприятие» может включать: а) сообщение темы, мотивация; б) актуализация опорных знаний – (беседа с учениками по теме); в) анализ произведений; г) объяснение нового материала; д) педагогический рисунок; е) закрепление последовательности выполнения и др.

Оформление записи уроков наблюдения. Указать № школы, класс, тему урока, кратко цель урока.

Поля	ХХод урока	Заметки по ходу урока
Выделение структуры, Микроструктуры, приёмов и способов обучения. Выполняется педагогический рисунок. Ведётся словарная работа.	Конспектируются вопросы учителя (ответы могут быть однословными); рассказ (кратко о чём); анализ произведения с указанием вида искусства, автора и цель анализа т.е на что обращает внимание учитель; описывается техника изображения	Например: изложение чёткое и доступное, ученики слушают с интересом и т.д. Или, пед.рисунок невыразителен и т.д.

Лабораторная работа№2

Цель: Учить анализировать уроки ИЗО.

Инструкции. Студент, наблюдая работу учителя, ведёт запись хода урока и мысленно сравнивает содержание второго урока с первым. Студент определяет вид художественной деятельности, структуру и микроструктуру урока, и качество выполненных работ учениками на уроке.

Задание к лабораторной работе №2.

Выполнить сравнительный анализ 2-х уроков, по следующим вопросам:

1. – Какими видами художественной деятельности занимались ученики на уроках ИЗО ?

2. – В каком аспекте осуществлялось освоение учебных проблем (реалистическом, декоративном, выразительном) ?

3. – Соответствует ли качество выполненных работ возрасту учеников?

(используй программу)

Анализ излагать в свободной форме, опираясь на собственные знания, программу и инструкцию.

Лабораторная работа №3.

Цель: Ознакомиться с эстетикой оформления школы,

класса, классной доски, рабочих мест на уроках ИЗО или дизайна.

Инструктаж для студентов. Студент обязан осмотреть оформление коридоров, рекреаций, кабинетов ИЗО и дизайна. Обратить внимание на эстетику оформления стендов и их содержание. Изучить современные требования к оформлению школы. Ознакомиться с проспектами школ других городов.

Задание. Внести собственные предложения по реконструкции кабинета и оформлению одного из стендов ( по выбору ). Представить эскиз оформления стенда необходимого классу или школе. Тему, содержание стенда и его необходимость, студент выбирает по собственным соображениям, учитывая накопленный жизненный опыт, наблюдения в ходе педагогической практики и изученным опытом других школ. Эскиз представить графически на формате альбомного листа. В приложении к эскизу описать свои идеи по технике оформления (материал, конструкторские находки и др.)

Лабораторная работа №4.

Цель: Учить анализировать урок изобразительного искусства, используя знания методов обучения. Развитие аналитических способностей.

Инструктаж. Студент обязан пронаблюдать урок учителя в школе по изобразительному искусству; выполнить записи в дневнике; выделить структуру и микроструктуру урока: дать анализ каждого структурного момента; выполнить зарисовки педагогического рисунка; сделать вывод по уроку.

Задание. Оформить кратко план-конспект урока. Дать сравнительный анализ работ учащихся, используя знания психологии и педагогики.