- •Вступление
- •Модульное распределение тем і раздела
- •Содержание рабочей программы і модуль
- •Тема 1. Введение. Содержание занятий изобразительного искусства и художественного труда в школе.
- •Контрольные вопросы
- •Литература.
- •Тема 2. Краткий исторический обзор методов обучения рисованию.
- •Тема 3. Методика обучения рисованию в Украине и России хvііі – хх ст.
- •Литература.
- •Модульная контрольная работа (письменная) за і полусеместр
- •II полусеместр
- •Контрольные вопросы
- •Критерии оценки.
- •Рекомендованная литература:
- •1.Преподаватель как организатор учебного процесса.
- •2.Особенности педагогической деятельности педагога-руководителя.
- •3.Творческое задание: фрагмент урока .Педагогическое рисование.
- •2.Особенности педагогической деятельности педагога-руководителя.
- •Вступление
- •Модульное распределение тем
- •Лекционные занятия:
- •Практическая (модульная) контрольная работа
- •Варианты тесты по методике художественного обучения
- •Критерии оценки учебных достижений студентов по методике преподавания изо
- •Экзаменационные вопросы по методике художественного обучения Для студентов 3 курса Пояснения
- •Критерии оценки.
- •Рекомендованная литература:
- •Вступление
- •2.Структура и содержание курса.
- •2.1.Тематический план курса живопись с распределением учебного времени по разделам и темам.
- •Рекомендованная литература:
- •7.Лебедянский м.С. Русская живопись 1920-1930-х годов. Очерки/ м.С. Лебедянский. - м., 1999.-с.30.
- •Ялта, 2011 Вступление
- •Модульное распределение тем і раздела
- •Содержание рабочей программы і модуль
- •Тема 1. (лекц. – 1 час). Введение. Содержание занятий изобразительного искусства и художественного труда в школе.
- •Контрольные вопросы
- •Литература.
- •Тема 2. Краткий исторический обзор методов обучения рисованию.
- •Тема 3. Методика обучения рисованию в Украине и России хvііі – хх ст.
- •Литература.
- •Модульная контрольная работа (письменная) за і полусеместр
- •II полусеместр
- •Контрольные вопросы
- •Практическая (модульная) контрольная работа
- •Тесты по методике художественного обучения
- •Ііі модуль
- •Критерии оценки учебных достижений студентов по методике преподавания изо
- •Экзаменационные вопросы по методике художественного обучения Для студентов 3 курса Пояснения
- •Критерии оценки.
- •Лабораторная работа №1.
- •Пояснения по второму заданию.
- •Оформление записи уроков наблюдения. Указать № школы, класс, тему урока, кратко цель урока.
- •Лабораторная работа№2
- •Лабораторная работа №3.
- •Самостоятельная работа – 12 часов.
- •План по изо на ііі четверть в 6 кл. (10 часов уроков).
- •Контрольные вопросы
- •Модульная контрольная работа (письменная) за ііі модуль
- •Іv модуль
- •Тема 12. (лекц. – 2 часа). Учет успеваемости.
- •Модульная контрольная работа (письменная) за іv модуль Пояснение
- •Критерии оценки учебных достижений студентов по методике преподавания изо
- •Экзаменационные вопросы по методике художественного обучения Для студентов 3 курса Пояснения
- •Критерии оценки.
- •Теоретические вопросы по методике художественного обучения
- •Практические задания.
- •Список литературы
- •Визер в.В. Живописная грамота. Система цвета в изо. - сПб.: Питер, 2007 г. – с 192 с., ил.
- •Государственный стандарт базового и полного среднего образования. //Мистецтво та освіта №2. 2004 г. С. 2-6.
- •Гребенюк г.Є. Основи композиції та рисунок. К.: Техніка, 1997. – 221 с.: іл.
- •Ростовцев н.Н. Методика преподавания изо в школе. М. «Агар» 1998 г. С. 250
Критерии оценки.
1. «Отлично» - высокий уровень учебных достижений – 5 баллов в диапазоне оценки «А».
Студент демонстрирует творческий подход к составлению рассказов об изобразительном искусстве. Использует специальную художественную терминологию. Теоретический материал излагает в системе с пониманием методов обучения, подкрепляя примерами из практики. Владеет знаниями об изобразительной грамоте.
2. «Хорошо» - достаточный уровень учебных достижений – 4 балла в диапазоне оценки «В».
Материал излагает грамотно, эмоционально, учитывает программные требования, приводит примеры из практики. Достаточно хорошо оперирует специальной терминологией. Недостаточно художественно подходит к составлению рассказов об изобразительном искусстве.
3. «Хорошо» - достаточный уровень учебных достижений – 4 балла в диапазоне оценки «С».
Студент владеет достаточными знаниями методики преподавания ИЗО в школе. Оперирует специальной терминологией, владеет навыками графического изображения. Пояснения уверенные, но несколько пространные без чёткого определения понятий.
4. «Удовлетворительно» - средний уровень учебных достижений – 3 балла в диапазоне оценки «D».
Студент владеет знаниями технологии обучения, но недостаточно точно использует специальные художественные термины. Излагает теоретический материал несколько пространно и без примеров из практики. Студенту необходимо дальнейшее обучение и совершенствование его профессиональной деятельности.
5. «Удовлетворительно» - средний уровень учебных достижений – 3 балла в диапазоне оценки «Е».
Студент на среднем уровне владеет знаниями по технологии обучения. Демонстрирует недостаточно уверенные знания содержания программного материала. Слабо владеет изобразительной грамотой. Студент может ликвидировать в знаниях под руководством преподавателя.
6. «Неудовлетворительно» – 2 балла в диапазоне «FX».
Студент демонстрирует низкий уровень знаний методики преподавания ИЗО и дизайна в школе. Владеет незначительной частью специальной терминологии. Студент умеет работать с программой, но не учитывает объём задач реализуемых за урок. Студент способен самостоятельно подготовиться к пересдаче методики художественного обучения.
7. «Неудовлетворительно» – 2 балла в диапазоне «F».
Студент не имеет знаний по методике художественного обучения и не способен самостоятельно усвоить программный материал. Необходимо повторное изучение методики художественного обучения.
Рекомендованная литература:
1. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. Учебная книга для преподавателей вузов, учителей школ, аспирантов и студентов педагогических вузов /Аванесов В.С. –М.: Адепт,1998.-217 с. 2. Афанасьев В.Г. Системность и общество / В.Г. Афанасьев. – М.:Политиздат,1980. -368с.
3.Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры: учеб. для студентов высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч. 2/ Л.Г. Березовая, Н.П. Берлякова. - М., 2002.-с.10.
4.Галин С.А. Отечественная культура ХХ века: учеб. пособие для вузов/ С.А. Галин. - М., 2003.-56с.
5.Георгиева Т.С. Русская культура: история и современность: учеб. пособие/ Т.С. Георгиева. - М., 1999. Гл. ХI-ХV.
6.Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство: учеб. /Т.В. Ильина. - М., 2005. -70с.
7.Лебедянский М.С. Русская живопись 1920-1930-х годов. Очерки/ М.С. Лебедянский. - М., 1999.-с.30.
Лекция.2.
Модуль 3. Преподаватель как организатор и руководитель учебного процесса