- •Зробити загальний огляд давньоукраїнської драматургії.
- •1.Визначте засоби творення комічного в повісті г.Квітки-Основ’яненка «Конотопська відьма»
- •2. Розкрити роль митця й мистецтва в житті суспільства за поемою Лесі Українки «Давня казка».
- •1.Розкрити тематичне багатство й жанрове розмаїття українського фольклору.
- •2. Визначити жанр та особливості сюжету твору Марка Вовчка «Максим Гримач»
- •1. Охарактеризувати Біблію як пам’ятку духовності й літератури, розказати про її переклади українською мовою.
- •2. Прочитати напам’ять та проаналізувати поезію Володимира Сосюри «Любіть Україну!»
- •1.Назвіть основні риси українських народних балад та визначте їх провідні мотиви
- •2.Визначити жанрову своєрідність та ідейно-тематичну спрямованість роману Івана Багряного «Тигролови»
- •Охарактеризуйте ліричні твори Григорія Сковороди
- •2.Розказати про Тараса Шевченка –художника
- •1.Визначити жанрові особливості поеми і.Котляревського «Енеїда»
- •1.Проаналізуйте роль пісень у п’єсі і.Котляревського «Наталка Полтавка»
- •2. Розкрийте біблійні мотиви поезії т.Шевченка «Ісаія. Глава 35»
- •1. 1.Пояснити особливості художнього відображення у Новому Заповіті морально-етичного вчення Ісуса Христа.
- •2.Дати характеристику Прометею як символу нескореності народу, який виборює незалежність, у поемі «Кавказ» Тараса Шевченка.
- •1. 1.Назвати і прокоментувати афоризми Григорія Сковороди.
- •2. Розкрити трагічну долю жінки-матері у творчості Тараса Шевченка.
- •1.Розкажіть про весілля як оригінальну словесно-музичну драму. Назвіть основних її учасників
- •2.Визначте основні сюжетні лінії поеми т.Шевченка «Гайдамаки»
- •Розкажіть про пісенну творчість Марусі Чурай
- •Прочитайте напам’ять і проаналізуйте поезію т.Шевченка «Мені однаково…». Висловіть власні міркування щодо цього тексту
- •Визначте причини появи в українській літературі 17-18ст. Полемічних творів, назвіть її основні риси.
- •Охарактеризуйтесь образ Енея за однойменною поемою і.Котляревського
- •Розкажіть про творчість письменників рідного краю
- •1. Визначити моральні цінності й людські почуття в родинно-побутовій пісенності українського народу.
- •2.Розкрити основні мотиви послання Тараса Шевченка «і мертвим, і живим, і ненародженим…»
- •1.Назвіть художні особливості оповідання «Про Прохора –чорноризця»
- •2.З’ясуйте проблематику поеми Лесі Українки «Давня казка»
- •Розкрийте значення алегоричних образів байок г.Сковороди
- •2. 2.Охарактеризувати «Чорну раду» Пантелеймона Куліша як перший історичний роман українській літературі (своєрідність жанру, композиції та сюжету)
- •1. Визначити наскрізну ідею «Слова про Ігорів похід». Прокоментувати основні мотиви у творі.
- •Прочитати напам’ять і проаналізувати поезію т.Шевченка «Садок вишневий коло хати»
- •1. Розказати про життєвий шлях і філософські погляди Григорія Сковороди.
- •2. . Охарактеризувати історичні постаті в романі Пантелеймона Куліша «Чорна рада».
- •1. Охарактеризувати «Слово про Ігорів похід» як зразок героїчного епосу українського народу( історична основа, ідейно-художні особливості).
- •2. Охарактеризувати творчість Тараса Шевченка періоду «Трьох літ» - найвищого вияву поетичного таланту митця.
- •1.Визначте, яку роль в історії, культурі та духовності українського народу відіграв Києво-Печерський патерик
- •2. Охарактеризуйте творчість поетів-романтиків. Прочитати напам’ять одну з поезій.
- •Визначте основні риси українських соціально-побутових пісень
- •2. Розкрийте ідейно-тематичну спрямованість твору Миколи Гоголя «Вечір проти Івана Купала»
2.Розказати про Тараса Шевченка –художника
Слово «художник» у життєписі Великого Кобзаря мало б посідати перше місце, оскільки саме завдячуючи цьому талантові Шевченко здобув волю й перед ним відкрився широкий світ. У творчості Шевченка-художника виділяють кілька періодів: до академічний, Академія і ранній період творчості, заслання, творчість після заслання.
Відомо, що Тарас Шевченко почав малювати ще в школі, брав уроки малювання у Вільшаній у професійного художника Превлоцького, перебуваючи у Вільно, відвідував короткочасні студії у професора Яна Рустема. Любов до мистецтва привела кріпака Тараса Шевченка в Літній сад. На той час він вже створив історичні композиції «Смерть Олега- князя древлянського», « «Козацький бенкет», «Смерть Богдана Хмельницького», «Смерть Сократа».Ці роботи були настільки майстерними, що світило російського живопису Карл Брюллов , не лише зробив усе можливе для викупу талановитого кріпака з кріпацтва, а й узяв його до свого класу в Академії мистецтв. Під час навчання в Академії Шевченкабуло тричі відзначено срібними медалями за визначні успіхи в живопису. Заслуговують на увагу такі живописні твори другого періоду: акварелі «Марія» - 1840р.,»Циганка-ворожка» - 1841 р.(удостоєна срібної медалі), олійне полотно, зразок побутового жанру «Катерина» - 1842р., ілюстрація до трагедії Шекспіра «Король Лір» - 1843р., олійне полотно побутового жанру «Селянська родина» - 1843р. Високою майстерністю відзначено жіночі портрети 1843-1847 років: Маєвської, Закревської, Кейкуатової, Горленко, на яких психологічна характеристика поєднана із високим гуманістичним поглядом на людину.
Подорожуючи 1843 року Україною, Шевченко знаходить відраду у живописній красі рідної природи. Так виник задум створення серії гравюр «Живописна Україна». І вже 1844 року вийшов перший випуск, що містив шість відтисків із дванадцяти запланованих: «Дари в Чигирині 1649року», «Судня рада», «Старости», «Казка», «У Києві», «Видубецький монастир у Києві».Робота в Археографічній експедиції протягом 1845-1847 років дала змогу Шевченкові втілити в пейзажі своє розуміння цінності пам’яток історії України. У цей час він створює багато майстерних пейзажів аквареллю, сепією, олівцем.
Перебуваючи в засланні, Тарас Шевченко багато працює над створенням пейзажів того суворого краю. Відгомін баченого і зображеного часто читається у поезіях цього періоду .
Зі щирою симпатією та співчуттям Шевченко зображує казахів- мешканців краю, де відбував заслання. З особливою теплотою змальовував дітей. Це «Байгуші»-1853р., «Байгуші під вікном. Державний кулак.» -1855-1856рр. Хочеться відзначити, що саме Тарас Шевченко вважається основоположником художнього мистецтва у Казахстані.
На засланні Шевченко також плідно працює над портретами, створює сепією «Портрет А.Ускової з донькою», «Портрет А.Ускової», «Портрет К. і М. Бажанових», «Портрет А.Алєксєєва». У цей же час створює серію сепій.
робіт.Це є ще одним підтвердженням багатогранності таланту Великого Кобзаря. Після заслання Т.Шевченко створює олівцем «Портрет М.Щепкіна», «Портрет Д.Олдріджа». Недовгий вік, що залишила доля Шевченкові , він захоплено вивчає світову гравюру, працює над удосконаленням цієї мистецької техніки. На підставі поданих на розгляд академічної ради гравюр Академія мистецтв, присвоїла Шевченкові звання академіка гравюри. Серед досягнень Шевченка-гравера можна назвати такі роботи: «Автопортрет зі свічкою», «Автопортрет у шапці та кожусі», «Портрет Ф.Толстого».
Як бачимо, поезія і живопис у Шевченка нерозривно пов’язані. У живописі він був поетом, у поезії – живописцем. Малювання і поезія стали для нього життєвою потребою, вираженням його творчої індивідуальності. А це 240 поетичних творів і 1200 мистецьких
Білет №8