Приложение 5

БЛАНК ОЦЕНКИ ЧАСТОТЫ ПРИМЕНЕНИЯ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ПРИЕМОВ

Оцените, часто ли вы применяете указанные ниже приемы в своей практической деятельности по системе оценок: «5» — очень часто, «4» — часто, «3» — редко, «2» — очень редко, «1» - не применяю.

Убеждение делом	Как часто?
Личная примерность учителя
Опора на личный опыт учеников
Опора на чувства учеников
Оценка деятельности учеников
Вовлечение в активную деятельность
Наведение рабочего порядка
Пропаганда учебы отличников
Проявление доброты
Проявление внимания
Проявление заботы
Проявление умений там, где есть интерес у учащихся
Сопереживание и помощь
Убеждение словом	Как часто ?
Разъяснение
Доказательство
Опровержение
Переубеждение
Опора на высказывания классиков педагогики, ученых
Опора на яркие примеры
Демонстрация наглядных пособий
Сравнение
Сопоставление
Аналогия
Умение вести полемику
Задание найти истину
Задание довести истину до других
Внушение (суггестия)
Воодушевление, призыв к ученикам напрячь силы
Критика и самокритика
Подчеркивание важности дела
Метод поощрения	Как часто
Одобрение
Похвала
Доверие
Удовлетворение особых потребностей и интересов
Выражение положительного отношения
Сбывшаяся радость
Неожиданная радость
Благодарность
Физическая ласка, «поглаживание»
Занесение на Доску Почета
Занесение в Книгу Почета школы
Награждение грамотой
Награждение подарком
Сообщение родителям об успехах ученика
Благодарственное письмо
Награждение фотографией
Отказ от негативных оценок и высказываний
Метод упражнения	Как часто?
Тренировка
Самоконтроль
Контроль
Терпение к незначительным ошибкам
Инструктаж
Требования для уяснения и выработки привычки
Организация соревнования
Показ образцового действия или поступка
Выполнение распорядка, режима
Организация дежурств
Метод принуждения	Как часто?
Совет, пожелание, рекомендация
Просьба
Активизация сокровенных чувств
Опосредование (сделаешь — пойдешь)
Проявление огорчения
Упрек
Намек
Ирония
Необычное приказание
Мнимое безразличие или одобрение
Приказание учиться у младшего
Имитирование поступка
Разыгрывание фарса
Приказ (письменный или устный)
Постановка задания
Указание, распоряжение
Воздействие через общественное мнение
Принципиальный разговор наедине
Борьба с зазнайством
Мнимое недоверие
Проявление возмущения
Проявление негодования, гнева
Порицание
Осуждение поступка
Проявление презрения к поступку
Проявление доверия
Отчитывание, наставление
Лишение удовольствия
Предупреждение
Предостережение
Напоминание обязанностей
Требование
Категорическое требование
Запрещение
Угроза
Отстранение от значимой деятельности
Метод наказания	Как часто
Замечание
Выговор
Снижение оценки по дисциплине
Удаление с урока
Перевод в другой класс
Перевод в другую школу
Исключение из школы
Вызов на педагогический совет
Неожиданный прием, «взрыв»
Метод примера	Как часто?
Совет в выборе идеала
Изучение жизни замечательных людей
Личная примерность учителя
Показ успехов отличников, передовиков
Знакомство с традициями коллектива
Пример родителей, старших
Проявление вежливости

Приложение 6

БЛАНК ОЦЕНКИ ДОМИНАНТНЫХ СВОЙСТВ УЧИТЕЛЯ

Предлагается оценить в пятибалльной шкале следующие свойства учителя: требовательность (1), принципиальность (2), справедливость (3), заботливость (4), уважительность (5), тактичность (6) и авторитетность (7)

№ п/п	Фамилия, имя, отчество учителя	Требовательность	Принципиальность	Справедливость	Заботливость	Уважительность	Тактичность	Авторитетность