Инновационно-педагогические понятия педагогической коммуникации

1. Автодидактика — сильная, стойкая направленность личности на прием, усвоение и использование разнообразной информации.

2. Информация (от лат. Informatio) — ознакомление, разъяснение, представление, понятие — 1. сообщение, осведомление о положении дел, сведения о чем-либо, передаваемые людьми; 2. уменьшаемая, сжимаемая неопределенность в результате получения сообщений; 3. сообщение, неразрывно связанное с управлением, сигналы в единстве синтаксических, семантических и прагматических характеристик; 4. передача, отражение разнообразия в любых объектах и процессах (неживой и живой природы).

3. Коммуникация — делать общим, сообщать, беседовать, связывать, иметь дело, иметь связи.

4. Коммуникативная деятельность — взаимодействие живых существ между собой и их целенаправленные и активные действия с явлениями и предметами действительности на основе обмена информацией.

5. Коммуникативность — способность объектов и субъектов деятельности, отражающая различную эффективность их участия в процессе циркуляции информации.

6. Коммуникабельность — соединимый, сообщающийся. Имеет два значения: 1. Совместимость (способность к совместной работе) разнотипных систем передачи информации; 2. Способность к общению, общительность.

7. Коммуникативность учителя — определенное качество, совокупность ряда существенных, относительно устойчивых свойств личности, способствующих приему, усвоению, использованию и передаче педагогической информации, т. е. такой информации, которая направлена на обучение и воспитание учащихся.

8. Коммуникативные знания — это обобщенный опыт человечества в коммуникативной деятельности, это отражение в сознании людей коммуникативных ситуаций в их причинно-следственных связях и отношениях.

9. Коммуникативные навыки — автоматизированные компоненты сознательных действий, способствующих быстрому и точному отражению коммуникативных ситуаций и определяющих успешность восприятия, понимания объективного мира и адекватного воздействия на него в процессе педагогической коммуникации.

10. Коммуникативные умения — это комплекс коммуникативных действий, основанных на высокой теоретической и практической подготовленности личности и позволяющий творчески использовать коммуникативные знания и навыки для точного и полного отражения и преобразования действительности.

11. Коммуникативные привычки — коммуникативные действия, ставшие потребностью.

12. Коммуникативные способности — это такие способности, которые обеспечивают эффективность коммуникативной деятельности.

13. Коммуникативный характер — совокупность устойчивых, доминантных свойств личности, проявляющихся в типичной для нее активности в коммуникативной деятельности и в отношениях к окружающему миру, другим людям и к самому себе.

14. Общение — взаимодействие субъектов деятельности на основе психического отражения, в котором происходит обмен различной информацией.

15. Общительность — свойство объектов деятельности, обеспечивающие процесс обмена информацией.

16. Педагогическая коммуникация — организация учебно-воспитате-льной деятельность на основе прима, усвоения, использования и передачи информации из разнообразных источников.

17. Познавательные свойства коммуникативности — позволяющие личности воспринимать, понимать и изучать окружающий мир, в том числе других людей и самого себя.

18. Принцип коммуникативности в учебно-воспитательном процессе — это такой принцип, который отражает необходимость информатизации учебно-воспитательного процесса и предполагает многообразность и коммуникативность всех объектов и субъектов коммуникативной деятельности.

19. Управляющие свойства коммуникативности — способствующие адекватному влиянию на других людей и управление собой.

20. Экспрессивность — 1. выразительность явлений и предметов объективного мира; 2. яркое, выразительное проявление личностью или группой лиц чувств, настроений, мыслей и т. д.

21. Экспрессивные свойства коммуникативности — характеризующие выразительность личности, что позволяет ей быть понятой другими людьми.

О Г Л А В Л Е Н И Е

Предисловие…………………………………………..……………… ГЛАВА I. Сущность и содержание педагогической коммуникации………………………………………………………. Понятие коммуникации………………………………………… Педагогическая семиотика………………………………...…… Источники педагогической коммуникации…………………… Педагогическая коммуникация и коммуникативность учителя…………………………………………………………... Коммуникативность как принцип……………………………... 1.6 Педагогические факторы и условия формирования коммуникативности…………………………………………………… ГЛАВА II. Познавательная функция педагогической коммуникации………………………………………………………… 2.1 Роль познавательных свойств коммуникативности……………... 2.2 Характеристика методов педагогической коммуникации……… 2.3 Самопознание, самовоспитание и автодидактика в педагогической коммуникации……………………………………….. ГЛАВА III. Сущность экспрессивности в педагогической коммуникации…………………………………………………………. 3.1. Экспрессивность как функция педагогической коммуникации.. 3.2. Сценическое мастерство в педагогической коммуникации…………………………………………………………… 3.3.Ораторское мастерство — фактор успешной коммуникации……………………………………………………………. ГЛАВА IV. Управляющая функция педагогической коммуникации………………………………………………………….. 4.1. Роль управления в педагогической коммуникации………………. 4.2. Методика само регуляции педагога ……………………………... 4.3.Проблемы воздействия на других людей в ходе педагогической коммуникации……………………………………………………………. ГЛАВА V. Педагогическая коммуникация в конфликтных ситуациях………………………………………………………………… 5.1.Сущность конфликтов в педагогике…………………...…………… 5.2. Трудновоспитуемые в конфликтных ситуациях………………….. Заключение………………………………………………………………… Библиография……………………………………………………………… Приложения ………………………………………………………………. Инновационно-педагогические понятия…………………………………

3 8 8 15 23 34 50 60 80 80 84 111 125 125 132 145 165 165 175 188 211 211 223 238 241 244 253