3.2.4. Тенденции интеграции психологических исследований, комплексный и системный подход о психологии

 

Проблемы психологии человека исследовались во всем мно­гообразии их аспектов, на разных уровнях, во взаимодействии со смежными науками. Широкое развитие междисциплинарных исследований вплотную подвело психологию к решению вопро­сов компексного человекознания, потребовало разработки интег­ральных подходов в понимании 1) самого психического, 2) его места в системе наук о человеке.

Ананьев, его ближайшие ученики и сотрудники, продолжая лучшие традиции Бехтерева и других представителей ленинг­радской школы в психологии, начиная с 60-х годов, ставят за­дачу создания единого фундаментального учения о человеке, синтезирующего итоги и достижения различных наук в комп­лексном изучении человека. Итоги комплексных исследований обобщаются в трудах Ананьева “Человек как предмет познания” [б], “О проблемах комплексного человекознания” [7]. В этих работах намечены пути интеграции научных дисциплин в изу­чении человека как индивида, личности, индивидуальности, как субъекта деятельности и познания; отражены закономерности онтогенетического развития человека в ходе его жизненного пути (гетерогенность и гетерохронность); рассматриваются про­блемы полового диморфизма и билатеральной регуляции пси­хической деятельности; исследуются вопросы возрастно-половых различий в соотношении с нейродинамическими свойства­ми человека и типическими особенностями нервной системы в разные периоды жизни индивида; изучается динамика психофи­зиологических и психических функций человека в ходе его он­тогенетического развития. В ходе анализа проблем личности рассматриваются роль социального статуса, социальных ситуа­ций в ее развитии, структура характера человека и его ценнос­тные ориентации. Ананьев предлагает оригинальную иерархию основных характеристик человека: “индивид-личность-индиви­дуальность”, в рамках которой индивидуальность выступает высшим уровнем развития личности, вершиной самовыражения человека, и может быть понята лишь как” единство и взаимо­связь его свойств как личности и субъекта деятельности, в струк­туре которых функционируют природные свойства человека-индивида” [6,с.334].

Интенсивное развитие научных исследований и прикладных, практических разработок в психологии приводило к накоплению новых эмпирических данных, что требовало их более глубоко­го теоретического анализа, осмысления и систематизации. Раз­витие теорий разного уровня, ориентированных как на объяс­нение частных вопросов, так и изучение общих законов и свойств психического, ставило вопрос об их соотнесении в едином “тео­ретическом здании”. Возникала потребность в развитии общей теории психологии, которая бы строилась на основе достижений всей системы психологических наук. В качестве такого обобща­ющего концептуально-теоретического подхода и выступил сис­темный подход, рассматривающий человека и его психику как систему. Его разработка связана в советской психологии с име­нем Ломова, в трудах которого глубоко обоснована перспектив­ность системной методологии для психологии, сформулирова­ны основные принципы системного исследования психики, вы­явлена конструктивность системной детерминации психического по сравнению с линейной. Реализация системного подхода в психологии, по мнению Ломова, предполагает:

1) Признание возможности целостного описания психики лишь в сочетании различных аспектов ее анализа, это—мно­гоплановость психики как совокупности частных или локаль­ных микросистем, как качественно самостоятельной целостно­сти (системы), как элемента в системе взаимосвязи и взаимодей­ствия с одноуровневыми объектами и в отношениях с системами более высокого уровня;

2) Понимание многомерности психических явлений и, соот­ветственно, описание их в разнообразных системах измерений и характеристик;

3) Рассмотрение уровневого строения психических явлений;

4) Признание человека как системы разнопорядковых и нео­днородных свойств, возникающих в силу множественности свя­зей и отношений человека с окружающим миром;

5) Понимание системной детерминации психических явле­ний, предполагающей множественность воздействий на них, многообразие источников и движущих сил психического разви­тия, т. е. выделение не только прямых причинно-следственных связей, но и опосредствующих звеньев, их общих и специаль­ных предпосылок, внешних и внутренних факторов при ведущей роли системообразующего фактора; 6) Подчеркивание динамического характера психических явлений, когда целостность и дифференцированность психики возникают, формируются, разрушаются и воссоздаются в ходе развития индивидуальности человека [78].

В 80-е годы Ломов, исходя из положений системного подхода в психологии, предпринимает плодотворную попытку расши­рить систему базовых категорий, используемых в психологии. Под его руководством и при непосредственном участии орга­низуется цикл взаимосвязанных исследований по проблеме об­щения: “Проблема общения в психологии” (1981), “Психоло­гические исследования общения” (1985), “Познание и обще­ние” (1988) и др. Ломов доказывал необходимость разработки системы базовых категорий, отражающих в своей совокупнос­ти все аспекты многогранной жизнедеятельности человека. Тем самым, он существенно дополнил теоретические построения, опирающиеся только на категорию “деятельность”. Ломов под­черкивал, что лишь на основе взаимодействия и сопоставления комплементарных или даже ортогональных теоретико-эмпири­ческих взглядов, использующих в качестве базовой какую-либо одну категорию, появляется возможность творческих проры­вов в понимании закономерностей функционирования психи­ческого. Его работы способствовали утверждению плюралисти­ческих тенденций в научном мировоззрении.

В самые последние годы, активно развивается субъектоцен-трированный подход к человеку, как попытка объединить его целостное понимание и гуманистические традиции отечествен­ной психологии [30 и др.]¹.

В 70-80-е годы существенно возрастает социальный статус психологической науки в обществе, укрепляется ее авторитет в системе других наук. Именно с этим связано создание в 1971г. первого в системе Академии Наук СССР специализированного научно-исследовательского учреждения—Института психоло­гии АН СССР, призванного заниматься разработкой фундамен­тальных проблем психологической науки и выполнять функции головной организации в координации психологических иссле­дований. В 1980 г. начинает издаваться “Психологический жу­рнал”, существенно расширивший возможности коммуникации в психологическом сообществе, обсуждения актуальных психо­логических проблем и достижений. Благодаря развернувшимся комплексным исследованиям создается ряд учреждений, ори­ентированных на междисциплинарное изучение человека: Ин­ститут комплексных социальных исследований в Ленинграде, Институт человека АН СССР в Москве.

В этот же период выходит фундаментальная работа Ломова “Методологические и теоретические проблемы психологии” [78], подводящая итоги развития психологии в 70-80-е годы и обоб­щающая ее достижения. В ней рассмотрены как теоретические, так и конкретно-эмпирические результаты психологических исследований, намечены перспективные линии дальнейшего развития психологического знания, обозначены продуктивные проблемы в изучении психических явлений. В 1989 г. коллек­тив авторов подготовил и выпустил в свет работу, в определен­ном смысле не только подводящую итоги развития психологии в России в 80-90-е годы, но и определяющую перспективные линии развития ключевых отраслей психологии [133].