- •Н.С. Глуханюк, д.Е. Белова Психодиагностика
- •Москва 2006
- •Рабочая программа курса Раздел 1. Введение в психодиагностику Тема 1.1. Психодиагностика как наука и практическая деятельность
- •Тема 1.2. Методы психодиагностики в системе способов человеческого познания
- •Тема 1.3. История создания диагностических тестов, личностных опросников и проективного метода
- •Тема 1.4. Требования к психодиагностическим методиками и к их пользователям
- •Тема 1.5. Этические нормы и правовые основы психодиагностической деятельности
- •Тема 1.6. Пути развития современной теории и методологии психодиагностики
- •Раздел 2. Введение в дифференциальную психометрику Тема 2.1. Психологическое измерение в дифференциальной психометрике
- •Тема 2.2. Надежность психодиагностического инструмента
- •Тема 2.3. Валидность психодиагностического инструмента
- •Тема 2.4. Анализ заданий теста
- •Тема 2.5. Нормативные показатели психодиагностических методик
- •Раздел 3. Психодиагностика как практическая деятельность Тема 3.1. Психодиагностика личностных диспозиций
- •Тема 3.2. Психологическая диагностика способностей. Тесты интеллекта
- •Тема 3.3. Психологическая диагностика мотивации
- •Тема 3.4. Психологическая диагностика самосознания
- •Тема 3.5. Психологическая диагностика межличностных отношений
- •Тема 3.6. Проективный метод: теория и практика
- •Тема 3.7. Психосемантический метод: теория и практика
- •Тема 3.8. Постановка психологического диагноза
- •Тема 3.9. Разработка плана психодиагностического обследования
- •Теоретические основы и практикум по психодиагностике Предисловие
- •Тема первАя к лассификация психодиагностических методик и процедур
- •Стандартизированные самоотчеты (опросники)
- •Проективные методики
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема вторАя ПсихоДиагностика черт личности
- •Черты личности
- •По происхождению различают следующие классы черт: конституциональные, индивидные, личностные.
- •Достоинства и недостатки личностных опросников
- •Основные личностные опросники
- •Лабораторная работа № 1
- •Порядок выполнения работы
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Перевод сырых баллов в стены
- •Интерпретация полученных данных1
- •Шаг 4. Проведите интерпретацию результатов (табл. 4). Выявите первичные и вторичные факторы.
- •Вторичные факторы
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема третьЯ Психологическая Диагностика способностей
- •Методики психодиагностики способностей
- •Достоинства и недостатки методик диагностики общих способностей
- •Тесты общих интеллектуальных способностей
- •Тест структуры интеллекта р. Амтхауэра
- •Лабораторная работа № 2
- •Порядок выполнения работы
- •Экспериментальная серия заданий
- •Раздел 1 Описание заданий и образцы решений
- •Конец первого раздела
- •Раздел 2 Описание заданий и образцы решений
- •Конец второго раздела
- •Раздел 3 Описание заданий и образцы решений
- •Конец третьего раздела
- •Раздел 4 Описание заданий и образцы решений
- •Конец четвертого раздела
- •Раздел 5 Описание заданий и образцы решений
- •Конец пятого раздела
- •Раздел 6 Описание заданий и образцы решений
- •Конец шестого раздела
- •Раздел 7 Описание заданий и образцы решений
- •Решение
- •Конец седьмого раздела
- •Раздел 8 Описание заданий и образцы решений
- •Конец восьмого раздела
- •Конец восьмого раздела
- •Раздел 9 Описание заданий и образцы решений
- •Слова для заучивания
- •Конец девятого раздела
- •Обработка результатов
- •Нормативные баллы по отдельным субтестам для мужчин
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема четвертая д иагностика мотивационной сферы личности
- •Мотивация
- •Типы мотивов
- •Методики диагностики мотивационной сферы личности
- •Достоинства и недостатки методик диагностики мотивационной сферы личности
- •Методики диагностики мотивации
- •Лабораторная работа № 3
- •Порядок выполнения работы
- •Текст опросника (форма б)
- •Обработка результатов (подсчет суммарного балла)
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема пятАя пСиХодиагностика самосознания
- •Самосознание
- •Уровневое строение самосознания
- •Уровневая концепция самосознания э. Эриксона
- •Методики психодиагностики самосознания
- •Достоинства и недостатки методик психодиагностики самосознания
- •Методики психодиагностики самосознания
- •Тест-опросник самоотношения
- •Лабораторная работа № 4
- •Порядок выполнения работы
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема шестая Диагностика межличностных отношений
- •Межличностные отношения
- •Методики психодиагностики межличностных отношений
- •Достоинства и недостатки методик психодиагностики межличностных отношений
- •Методики диагностики межличностных отношений
- •Методика диагностики межличностных отношений т. Лири
- •Лабораторная работа № 5
- •Порядок выполнения работы
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Указания к проведению индивидуальной психологической диагностики1 общие методические рекомендации к выполнению работы
- •Технология выполнения работы
- •Оформление результатов индивидуальной диагностики
- •Задание 1. Диагностика черт личности при помощи 16-факторного опросника р. Кеттелла (16pf)
- •Задание 2. Диагностика интеллекта при помощи теста структуры интеллекта р. Амтхауэра (тус)
- •Задание 3. Диагностика мотивации достижения при помощи тест-опросника а. Мехрабиана
- •Задание 4. Диагностика самоотношения при помощи тест-опросника в.В. Столина и с.Р. Пантилеева
- •Задание 5. Диагностика межличностных отношений при помощи опросника т. Лири
- •Общий список рекомендуемой литературы
- •Образец оформления психодиагностического заключения
- •Образец графического представления профиля структуры интеллекта по тесту р. Амтхауэра
- •Указания к проведению группового психодиагностического обследования
- •Цели и задачи выполнения курсовой работы
- •Общие положения
- •Выбор и формулирование темы
- •Структура курсовой работы
- •Введение
- •Основная часть
- •Рекомендуемое содержание первой главы
- •Параграф 1.1
- •Параграф 1.2
- •Рекомендуемое содержание второй главы
- •Параграф 2.1
- •Параграф 2.2
- •Параграф 2.3
- •Рекомендуемое содержание третьей главы
- •Параграф 3.1
- •Параграф 3.2
- •Параграф 3.3
- •Заключение
- •Список литературы
- •Вспомогательные указатели
- •Приложения
- •Требования к оформлению содержания текстовой части курсовой работы
- •Виды ссылок
- •Иллюстрации
- •Формулы и математические уравнения
- •Правила оформления текста курсовой работы
- •Литература
- •Периодические издания
- •Описательная статистика
- •Индуктивная статистика
- •Корреляционный анализ
- •Итоговый Контрольный тест
- •Тестовые задания
- •Дата__________________
- •Ключ ответов
- •Вопросы для самопроверки
- •Список рекомендуемой литературы
- •Рабочая тетрадь
- •Лабораторная работа № 1
- •Протокол испытаний
- •Перевод сырых баллов в стены
- •Графическое отображение результатов
- •Протокол испытаний
- •Нормативные баллы по отдельным субтестам для мужчин
- •Графическое изображение результатов
- •Протокол испытаний
- •Лабораторная работа № 4
- •Диагностика самоотношения посредством
- •Теста-опросника в. В. Столина и с. Р. Пантилеева
- •Протокол испытаний
- •Лабораторная работа № 5
- •Диагностика типов межличностных отношений методикой
- •Т. Лири
- •Протокол испытаний
- •Приложение 3 Нормы профессиональной этики для пользователей психодиагностических методик
- •Общие этические принципы психодиагностического обследования
- •Требования к психологу-пользователю
- •Требования к специалистам-непсихологам
- •Главные Этические принципы и правила деятельности психолога
- •5. Принцип ненанесения ущерба Клиенту.
- •6. Принцип компетентности психолога
- •7. Принцип беспристрастности Психолога.
- •8. Принцип конфиденциальности деятельности психолога
- •9. Принцип осведомленного согласия
- •Психодиагностика
Конец седьмого раздела
Если у Вас осталось время, проверьте свои решения.
Не переворачивайте страницу без разрешения!
Раздел 8 Описание заданий и образцы решений
Задания 137-156
Сверху помещен общий для всех заданий этой группы ряд, состоящий из пяти разных кубов (а, б, в, г, д ). Кубы расположены так, что из шести граней Вы у каждого куба видите три. В каждом из последующих заданий Вам предлагается один из этих пяти кубов, но по-новому повернутый. Ваша задача-определить, какой из пяти кубов верхнего ряда соответствует кубу, приведенному в очередном задании (они расположены в нижнем ряду).
Образцы 08
Решение
Куб I представляет собой измененное положение куба под буквой а. Поэтому в листе ответов зачеркните букву а в соответствующей строке. Кубу II соответствует куб, обозначенный буквой д. Остальные кубы составят следующие пары: III б, IV — в, V — г.
Ждите дальнейших указаний!
Не переворачивайте страницу без разрешения!
СУБТЕСТ 8
Если у Вас осталось время, проверьте
свои решения.
Не переворачивайте страницу без
разрешения!
Конец восьмого раздела
Не
переворачивайте страницу без разрешения
!Конец восьмого раздела
Раздел 9 Описание заданий и образцы решений
Задания 157 -176
В каждом задании Вам назовут первую букву одного из выученных слов. Вы должны вспомнить, что означало слово, начинающееся с этой буквы: цветок, инструмент, птицу, произведение искусства или животное.
Помните, что все заученные Вами слова начинаются с разных букв, т.е. ни одна начальная буква у слов не повторяется.
Образец 09
Слово, начинающееся на букву Ф, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Решение
Так как среди заученных слов на букву Ф начиналось слово «фиалка», т. е. цветок, в листе ответов зачеркивается буква а.
Не переворачивайте страницу, ждите дальнейших указаний!
Внимание!
Чтобы решить эту группу задач, Вам необходимо предварительно заучить ряд слов.
В Вашем распоряжении три минуты времени, для того чтобы запомнить эти слова.
Заучивайте до тех пор, пока не получите соответствующего сигнала. Затем закройте тетрадь и отложите ее на край стола.
Слова для заучивания
ЦВЕТЫ: гладиолус-ирис-фиалка-роза-васильки
ИНСТРУМЕНТЫ: напильник-молоток-клещи-сверло-шило
ПТИЦЫ: ястреб-чайка-жаворонок-ласточка-цапля
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИСКУССТВА: элегия-хорал-опера-драма-акварель
ЖИВОТНЫЕ: бобер-зубр-уж-тюлень-енот
СУБТЕСТ 9
Слово, начинающееся на букву э, относится к категории...
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву ф, относится к категории...
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву я, относится к категории...
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву м, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву а, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву б, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву ч, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву и, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву е, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву ж, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву х, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву р, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву в, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву с, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву з, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинавшееся на букву т, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву к, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву о, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву г, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву д, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные