Лабораторная работа № 5

Диагностика типов межличностных отношений методикой

Т. Лири

Протокол испытаний

Заполните лист ответов

ЛИСТ ОТВЕТОВ

Ф.И.О. ________________________ Пол _____ Возраст ______

Группа ________ Дата обследования _______________

Актуальное «Я» Идеальное «Я»

001	033	065	097		001	033	065	097
002	034	066	098		002	034	066	098
003	035	067	099		003	035	067	099
004	036	068	100		004	036	068	100
005	037	069	101		005	037	069	101
006	038	070	102		006	038	070	102
007	039	071	103		007	039	071	103
008	040	072	104		008	040	072	104
009	041	073	105		009	041	073	105
010	042	074	106		010	042	074	106
011	043	075	107		011	043	075	107
012	044	076	108		012	044	076	108
013	045	077	109		013	045	077	109
014	046	078	110		014	046	078	110
015	047	079	111		015	047	079	111
016	048	080	112		016	048	080	112
017	049	081	113		017	049	081	113
018	050	082	114		018	050	082	114
019	051	083	115		019	051	083	115
020	052	084	116		020	052	084	116
021	053	085	117		021	053	085	117
022	054	086	118		022	054	086	118
023	055	087	119		023	055	087	119
024	056	088	120		024	056	088	120
025	057	089	121		025	057	089	121
026	058	090	122		026	058	090	122
027	059	091	123		027	059	091	123
028	060	092	124		028	060	092	124
029	061	093	125		029	061	093	125
030	062	094	126		030	062	094	126
031	063	095	127		031	063	095	127
032	064	096	128		032	064	096	128

Подсчитайте баллы по 8 вариантам межличностного взаимодействия. Для этого используйте «ключ», с помощью которого выделяются 16 номеров, формирующих каждый из 8 октантов психограммы. Варианты представлены в интерпретации результатов и на рис. 4.

Ключ к опроснику

001	033	065	097
002	034	066	098	I. Властный  лидирующий
003	035	067	099
004	036	068	100
005	037	069	101
006	038	070	102	II. Независимый  доминирующий
007	039	071	103
008	040	072	104
009	041	073	105
010	042	074	106	III. Прямолинейный  агрессивный
011	043	075	107
012	044	076	108
013	045	077	109
014	046	078	110	IV. Недоверчивый  скептический
015	047	079	111
016	048	080	112
017	049	081	113
018	050	082	114	V. Покорный  застенчивый
019	051	083	115
020	052	084	116
021	053	085	117
022	054	086	118	VI. Зависимый  послушный
023	055	087	119
024	056	088	120
025	057	089	121
026	058	090	122	VII. Сотрудничающий  конвенциальный
027	059	091	123
028	060	092	124
029	061	093	125
030	062	094	126	VIII. Ответственный  великодушный
031	063	095	127
032	064	096	128

Изобразите на психограмме рис. 4 собственный тип межличностных отношений. Количественные показатели по каждому из октантов (от 0 до 16) откладываются на соответствующей номеру октанта координате, каждая из которых размечена дугами; расстояние между ними кратно четырем: 0,4, 8, 12, 16. На уровне, соответствующем полученным баллам по каждому октанту, проводится дуга. Внутренняя часть октанта, отделенная дугой, заштриховывается. После того как отмечены все полученные при обследовании результаты и заштрихована внутренняя, центральная часть круга психограммы до уровня, очерченного дугами, получается некое подобие «веера». Наиболее заштрихованные октанты соответствуют преобладающему стилю межличностных отношений данного индивида.

Графическое отображение результатов

Доминирование

16

II I

III VIII

IV VII

V VI

Подчинение

Рис. 4. Психограмма-круг показателей выраженности типа межличностных отношений

Диагностическое заключение

ФИО клиента_______________________________________________________

Пол_______ Возраст______л.______мес. Род занятий____________________

Дата обследования___________________Место__________________________

Время начала диагностики___________Время окончания____________

Предмет диагностики________________________________________________

Диагностическая методика___________________________________________

Диагностическая ситуация (клиента/экспертизы)_______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________(Т е к с т з а к л ю ч е н и я)_________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Примечания: результаты наблюдения диагноста за выполнением заданий методики; нарушения инструкции; состояние обследуемого; действие отвлекающих факторов и др. условия, которые могли повлиять на результаты диагностики

Психолог___________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Основные требования к психологическому заключению^

На этапе предварительной работы с заказчиком этика психолога требует четкого определения целей и задач психодиагностики (то есть, оформления заказа). Четкое определение того, чего хочет заказчик, необходимо, чтобы не сообщить о человеке лишней информации (не отвечающей на вопросы заказчика).

Лучше всего отвечать на вопросы заказчика в форме беседы, которая должна быть предварительно продумана психологом. Если заказчик требует ответа психолога в виде психологического заключения, то последнее должно отвечать определенным требованиям.

Психологическое заключение должно соответствовать цели заказа, а также уровню подготовки заказчика к получению такого рода информации.

Содержание заключения должно вытекать из целей диагностики.

В содержание заключения должны входить конкретные рекомендации в зависимости от характера полученных данных, если таковые требовались заказчиком.

Заключение должно включать краткое описание процесса психодиагностики, то есть используемые методы, полученные с их помощью данные, интерпретация данных, выводы.

В заключении необходимо указывать наличие ситуационных переменных во время проведения исследования, таких как:

• состояние респондента;

• характер контакта испытуемого с психологом;

• нестандартные условия тестирования.