Дата__________________

Ответы:

1. ___________ _ _ ___________	16. _____
2.___________ и ______________	17. _____
3. _____	18. 1___2___3___4___5___6___
4. _____	19. ____________
5. _____	20. ____________
6. 1_____2_____3_____	21. _____
7. _____	22. 1_____2_____3_____
8. 1___2___3___4___5___6___7___	23. _____
9. ____________	24. __________ и ___________
10. _____	25. _____
11. 1___2___3___4___5___6___7___	26. _____
12. ____________	27. ___________ _________ и ___________ ___________
13. _____	28. 1_____2_____3_____
14. 1_____2_____3_____4______	29. _____
15. _____	30. ____________

Подпись студента _________________

Оценка __________________________

Проверил ______________ _________________ _____________

(должность) (Подпись) (ФИО)

Ключ ответов

Ответы:

1. теоретической практической	16. 1
2. валидности и надежности	17. 2
3. 2	18. 1 Б 2 А 3 В 4 Г 5 Е 6 Д
4. 3	19. тестовые
5. 1	20. групповые
6. 1 Б 2 В 3 А	21. 2
7. 2	22. 1 Б 2 В 3 А
8. 1 Д 2 Е 3 Ж 4 Б 5 В 6 Г 7 А	23. 2
9. конфиденциальности	24. общие и специальные
10. 2	25. 2
11. 1 В 2 Б 3 Г 4 Д 5 А 6 Е 7 Ж	26. 1
12. опросниками	27. достижения успеха и _ _ избегания неудачи
13. 3	28. 1 А 2 В 3 Б
14. 1 Б 2 А 3 Г 4 В	29. 3
15. 4	30. самоотношение

Вопросы для самопроверки

1. Предмет психодиагностики как теоретической дисциплины. Составные части теоретической психодиагностики.

2. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации профориентации группы выпускников школ в консультационном пункте.

3. Цели и задачи практической психодиагностики.

4. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения в психологическую консультацию родителей учеников 9 класса, которых не принимают в 10 класс.

5. Классификация психодиагностических методик.

6. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения администрации частного предприятия по выбору персонала.

7. История создания психодиагностических тестов (начиная с тестов Ф. Гальтона) как измерительных инструментов. Современный психологический тест.

8. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения родителей по причине снижения жизненного тонуса, работоспособности, проявления апатии подростка-девочки.

9. Контент-анализ как психодиагностическая процедура (история возникновения и использования, сущность метода).

10. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения педагогов 10-х классов по вопросу дифференциации обучения.

11. Цели применения личностных опросников.

12. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения деканата с целью создания оптимального (благоприятного) психологического климата в студенческих группах.

13. Проективный метод в психодиагностике. История возникновения. Современное направление использования. Диагностическая значимость. Суть проективных методов.

14. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации демонстрации групповой подростков экспрессивного, но не выходящего за рамки социальных норм, поведения.

15. Выбор тестов способностей.

16. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения администрации государственного предприятия по выбору аттестации персонала.

17. Проблемы психодиагностики самосознания.

18. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения клиента к практическому психологу с проблемой неуверенности в себе, тревоге и страхе перед общением с представителями противоположного пола.

19. Состав (по процедурам) деятельности пользователя психодиагностических методик.

20. Обоснуйте выбор и условия обследования в ситуации занятий с группой безработных с целью их дальнейшего обучения.

21. Этические нормы пользователя методик.

22. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации занятий с группой безработных с целью и снижения психической напряженности и прогнозирования дальнейшей профессиональной карьеры.

23. Интерпретация результатов диагностики и их пользования в зависимости от применяемых измерительных инструментов.

24. Обоснуйте выбор и условия обследования в ситуации профориентации группы безработных, стоящих на учете в службе занятости.

25. Требования к психодиагностическим методикам.

26. Особенности использования психодиагностических данных при оказании психологической помощи.

27. Влияние психодиагноста на результаты обследования.

28. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации дифференциации студентов после 3-х лет обучения на психологическом факультете

29. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации психологической экспертизы подростка, обвиняемого в совершении тяжкого преступления.

30. Психодиагностика межличностных отношений.

31. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения деканата с целью создания оптимального (благоприятного) психологического климата в студенческих группах.

32. Психодиагностика способностей.

33. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения администрации государственного предприятия по выбору аттестации персонала

34. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации приема на престижный факультет самого престижного вуза страны.

35. Характеристика личностных опросников на примере методики 16-PF Р. Кеттела.

36. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации профориентации группы выпускников школ в консультационном пункте.

37. Классификация проективных методов.

38. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения администрации частного предприятия по выбору персонала.

39. Компьютерная психодиагностика.

40. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения родителей по причине снижения жизненного тонуса, работоспособности, проявления апатии подростка-девочки

41. Требования к психологу-пользователю диагностических методик.

42. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения педагогов 10-х классов по вопросу дифференциации обучения

43. Требования к психометрической подготовке психолога.

44. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации демонстрации группой подростков экспрессивного, но не выходящего за рамки социальных норм, поведения.

45. Тесты общих способностей, их характеристика.

46. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения в психологическую консультацию родителей учеников 9 класса, которых не принимают в 10 класс.

47. Психодиагностика самосознания.

48. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации обращения клиента к практическому психологу с проблемой неуверенности в себе, тревоге и страхе перед общением с представителями противоположного пола.

49. Психодиагностика черт личности.

50. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации занятий с группой безработных с целью их дальнейшего обучения.

51. Направления анализа и интерпретации диагностических данных.

52. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации профориентации группы безработных, состоящих на учете в службе занятости.

53. Технология адаптации методик.

54. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации занятий с группой безработных с целью и

55. Выбор и использование психодиагностических методик в ситуации экспертизы.

56. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации приема на престижный факультет самого престижного вуза страны.

57. Пути развития психодиагностики.

58. Обоснуйте выбор методик и условия обследования в ситуации дифференциации студентов после 3-х лет обучения на психологическом факультете.