5.1. Инновационный семинар с эвристическими вопросами

Тема

«Исторические типы и направления в философии:

Античная философия, философия Средневековья,

философия Возрождения»

Инновационный семинар с эвристическими вопросами рассчитан на 2 – 4 аудиторных часа и 4 – 6 часов самостоятельной работы.

Подготовка к семинару

В рамках подготовки к семинару студенты должны проанализировать содержание указанных Интернет-источников и литературных источников, а также ответить на следующие общие вопросы:

• Каково содержание принципов космоцентризма, теоцентризма, антропоцентризма?

• Каковы основные положения и наиболее существенные различия философских систем первых натурфилософов и пифагорейцев, Гераклита и элеатов, атомистов и Платона, Платона и Аристотеля?

• Каковы основные положения и наиболее существенные различия философских систем Ав. Блаженного и Ф. Аквинского?

• Каковы основные положения и наиболее существенные различия философских систем Н. Кузанского и Д. Бруно?

Содержание семинара

На семинарском занятии студенты разделяются на несколько подгрупп (по 3-4 человека) и изучают предложенные фрагменты, выполняя предложенное задание и готовясь отвечать на соответствующие вопросы.

Задание

• Какие философские категории и вопросы затрагиваются в данном фрагменте? Как на них отвечает автор?

• Как на эти вопросы ответили бы Вы и почему?

• Представителем какого типа философствования является автор данного фрагмента? Почему?

• Сторонником каких основных философских направлений является автор данного фрагмента? Почему?

• Кому конкретно может принадлежать данный фрагмент? Аргументируйте свой ответ.

1.1. Один из студентов первой (второй, третьей…) подгруппы зачитывает Фрагмент 1 (2, 3…) вслух перед всей группой. Представители других подгрупп получают задание заслушать фрагмент, сформулировать представителям соответствующей подгруппы по 2 – 3 вопроса теоретического характера к фрагменту.

1.2. Каждый представитель первой (второй, третьей…) подгруппы отвечает на один вопрос преподавателя из предложенного задания.

1.3. Представители соответствующей подгруппы отвечают на вопросы представителей других подгрупп по своему фрагменту.

1.4. Под руководством преподавателя группа проводит обсуждение фрагмента, прозвучавших вопросов и ответов, дается оценка работы каждого студента соответствующей подгруппы и подгруппы в целом, а также других подгрупп. Оценки фиксируются преподавателем.

2. Для окончательного закрепления материала и итогового контроля его усвоения каждый студент отвечает на 2 – 3 контрольных вопроса преподавателя.

Контрольные вопросы

1. Каковы предпосылки возникновения древнегреческой философии?

2. Что такое античная натурфилософия и в чем состоит основная проблема, которую она решает?

3. Что в качестве первоосновы мира рассматривали Фалес и Анаксимандр?

4. Что такое апейрон Анаксимандра?

5. Что такое Логос Гераклита?

6. В чем состоит значение философии Гераклита для развития диалектики?

7. Что в качестве первоосновы мира рассматривали Пифагор и его последователи?

8. Какой вклад в развитие философии внесли элеаты?

9. Какие Вы знаете апории Зенона и в чем их смысл?

10. Какими характеристиками обладает атом Демокрита?

11. В чем состоит «антропологический переворот», осуществленный в философии Сократом?

12. Что такое мир эйдосов Платона?

13. Как Платон трактует учение о душе и познании?

14. Какие возражения выдвигал Аристотель в адрес Платона?

15. Почему учение Аристотеля можно трактовать как дуалистическое?

16. Каковы предпосылки возникновения средневековой философии?

17. Что такое патристика и схоластика?

18. В чем состоит содержание принципа креационизма.

19. Каким образом Ав. Блаженный доказывает первенство веры над разумом?

20. Какую роль Бог играет в философии Ав. Блаженного?

21. Как представляет Ав. Блаженный исторический процесс?

22. В чем суть полемики между средневековыми реалистами и номиналистами?

23. В чем состоит различие между патристикой и схоластикой?

24. Назовите доказательства бытия Божия Фомы Аквинского.

25. Почему столь велико влияние томизма на современный католицизм?

26. Каковы предпосылки возникновения философии Возрождения?

27. Каковы основные идеи философского Возрождения?

28. В чем сущность пантеизма Н. Кузанского?

29. В чем состоит основное содержание теории Н. Коперника и каково ее значение для развития философии?

30. В чем состоит основное содержание учения Д. Бруно и почему оно вызвало столь негативную реакцию римско-католической церкви?

3. Преподаватель подводит итоги работы каждого студента и каждой группы в целом, оглашая оценки. Представители лучшей группы получают дополнительную оценку.

Интернет источники для подготовки к семинару

1. Августин Аврелий Исповедь // http://lib.ru/HRISTIAN/AWRELIJ/ispowed.txt

2. Аквинский Ф. Сумма против язычников. Т. 2. // http://shkola.atspace.com/moyen/th/thomas2.htm

3. Аристотель Метафизика Кн. 1 // http://www.philosophy.ru/library/aristotle/metaphisic/book1.html

4. Аристотель Метафизика Кн. 12 // http://www.philosophy.ru/library/aristotle/metaphisic/book12.html

5. Бруно Д. О бесконечности, Вселенной и мирах // http://bourabai.narod.ru/bruno/index.htm

6. Кузанский Н. Об ученом незнании // http://www.theosophy.ru/lib/de_docta.htm

7. Письмо Эпикура к Геродоту // http://www.philosophy.ru/library/epikur/to_herodot.htm

8. Платон Государство Кн. 7. // http://www.philosophy.ru/library/plato/01/resp7.htm

Основная литература

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – М.: МГУ, 2008.

2. Гуревич П.С. Философия: Учебное пособие. – М.: Юнити-дана, 2005.

3. Философия: Учебное пособие для высших учебных заведений. Под ред. В.П. Кохановского. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

Дополнительная литература

1. Гриненко Г.В. История философии. Учебник для студентов вузов. – М.: Юрайт-пресс, 2007.

2. Звиревич В.Т. Философия древнего мира и средних веков. Учебное пособие для вузов.– М.: Академический проект, 2004.

3. Сизов В.С. История философии: Учебное пособие для вузов. – М.: Экономистъ, 2004.

4. Хрестоматия по философии: Учебное пособие для вузов/ Алексеев П.В., Панин А.П. – М.: Проспект, 2008.