- •«Общая и частная микробиология»
- •Модуль 1 Тема № 1: «Оборудование микробиологической лаборатории. Иммерсионная система микроскопа. Морфология бактерий. Структура бактериальной клетки»
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Цели исходного уровня:
- •Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Тема № 2: «Методы микробиологической диагностики инфекционных заболеваний. Микроскопический метод. Техника и этапы приготовления мазков. Простые и сложные методы окраски мазков. Окраска по Граму»
- •Конкретные цели:
- •Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Для эффективной и быстрой микробиологической диагностики нужно уметь подобрать соответствующую питательную среду.
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Источники информации
- •I этап выделения чистой культуры аэробных бактерий
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Содержание обучения Источники информации
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Оценка результатов
- •Цели обучения
- •Источники информации
- •Содержание обучения Источники информации
- •Тема № 9: «Аллергия. Аллергологический метод диагностики. Особенности проявления аллергических реакций в стоматологии»
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации
- •Граф логической структуры темы «аллергия. Аллергологический метод диагностики»
- •Методика проведения занятия
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Защитные факторы полости рта»
- •Конкретные цели:
- •Источники информации
- •Модуль 2 Тема №13: «Кишечная палочка. Возбудители брюшного тифа, паратифов. Микробиологическая диагностика эшерихиозов, брюшного тифа, паратифов»
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации Рекомендуемая литература:
- •Методика проведения занятия
- •Тема №14: «Возбудители бактериальной дизентерии, холеры. Микробиологическая диагностика» актуальность темы
- •Конкретные цели:
- •Правильно собрать исследуемый материал для проведения микробиологической диагностики дизентерии, холеры и направить его в соответствующую лабораторию.
- •Теоретические вопросы темы
- •Источники информации
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации
- •Дополнительная литература
- •1. К.Д. Пяткин, ю.С. Кривошеин “Микробиология”, г., “Медицина”, 1980, с.227-249.
- •Методика проведения занятия
- •Тема № 16: « Патогенные грибы. Микробиологическая диагностика микозов» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации Рекомендуемая литература:
- •Методы диагностики
- •Тема № 17: «Возбудители дифтерии, туберкулёза, лепры. Микробиологическая диагностика »
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Содержание обучения Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Тема №18: «Патогенные анаэробы: клостридии столбняка, ботулизма, газовой анаэробной инфекции. Микробиологическая диагностика»
- •Конкретные цели:
- •Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Тема №19 : «Возбудители бруцеллеза, сибирской язвы, чумы, туляремии. Микробиологическая диагностика» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Содержание обучения Источники информации:
- •Граф логической структуры темы: «Микробиологическая диагностика сибирской язвы »
- •Методика проведения занятия
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации
- •Методика проведения занятия
Источники информации
Рекомендуемая литература:
Коротяев А.И., Бабичев С.А. Медицинская микробиология, иммунология и вирусология.-Учебник.-Спб:»Специальная литература», 1998.-С.529-546.
Быков А.С., Воробьева А.А., Зверева В.В. Атлас по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии Москва.2008.-С.217-221.
Лекция.
Во время работы с литературой для лучшего усвоения учебного материала используйте граф логическую структуру по данной теме.
ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ТЕМЫ: «Микрофлора человека. Неспецифические защитные факторы полости рта».
ИССЛЕДУЕМЫЙ
МАТЕРИАЛ
РОТОВАЯ ЖИДКОСТЬ
СОДЕРЖИМОЕ
ЗУБОДЕСНЕВОГО КАРМАНА, ГНОЙНОГО
ОТДЕЛЯЕМОГО ПРИ ПАРОДОНТИТЕ
МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ
СЕРОЛОГИЧЕСКИЙ
БАКТЕРИОЛОГИЧЕСКИЙ
ПОСЕВ ИССЛЕДУЕМОГО
МАТЕРИЛА НА ПИТАТЕЛЬНЫЕ СРЕДЫ ДЛЯ
ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТОЙ КУЛЬТУРЫ МИКРОБОВ
РОТОВАЯ ЖИДКОСТЬ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИТРА
ЛИЗОЦИМА
ИЗУЧЕНИЕ СВОЙСТВ
ВЫДЕЛЕННОЙ ЧИСТОЙ КУЛЬТУРЫ МИКРОБОВ
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ТИНКТОРИАЛЬНЫЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИОХИМИЧЕСКИЕ
КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ
АНТИГЕННЫЕ
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ИДЕНТИФИКАЦИЯ
ВЫДЕЛЕННЫХ МИКРОБОВ
МИКРОБИОЛОГИЧЕСКИЙ
ДИАГНОЗ
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
Практическое занятие. I этап исследования. Преподаватель проводит проверку и коррекцию уровня подготовки студентов к занятию. Практическая работа начинается с забора жидкости из ротовой полости, определения титра лизоцима в ней согласно инструкции. Студенты изучают правила забора исследуемого материала из зубодесневого кармана, готовят мазки, окрашивают по Граму-Синеву, микроскопируют. Производят посев на питательные среды.
II этап исследования. Учет титра лизоцима в ротовой жидкости. Учет результатов посева ротовой жидкости и содержимого зубодесневого кармана на питательных средах. Готовят мазки, окрашивают по Граму-Синеву, микроскопируют. Преподаватель объясняет дальнейший ход исследования для идентификации выделенных микроорганизмов. В конце занятия проводит тестовый контроль, подписывает протоколы.
Тема №12: Итоговый модульный контроль
Модуль 2 Тема №13: «Кишечная палочка. Возбудители брюшного тифа, паратифов. Микробиологическая диагностика эшерихиозов, брюшного тифа, паратифов»
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Кишечная палочка постоянно находится в кишечнике человека и приносит организму большую пользу. Многие штаммы синтезируют антибиотические вещества - колицины, активные в отношении патогенных микробов кишечной группы. Кроме того, кишечная палочка синтезирует витамины Д, Е и группы В. Подавление кишечной палочки (например, под влиянием антибиотиков) может привести к тяжелому хроническому заболеванию – дисбактериозу.
Однако среди кишечных палочек встречаются такие, которые способны вызывать энтерит. Особенно опасны колиэнтериты для детей первых месяцев жизни. У взрослых кишечная палочка может вызывать перитонит, менингит, энтерит, токсикоинфекцию, цистит, пиелит, пиелонефрит, аппендицит, отит, послеродовый сепсис и др.
В связи с этим при обследовании больных кишечной инфекцией необходимо, кроме поиска сальмонелл и шигелл, обращать внимание и на эшерихии. Знание вопросов патогенеза и диагностики колиэнтеритов необходимо при изучении многих дисциплин, особенно терапии, инфекционных болезней, педиатрии.
Одной из актуальных задач здравоохранения является снижение заболеваемости кишечными инфекциями, в том числе – тифо-паратифозными.
В современных условиях брюшной тиф и паратифы нередко протекают атипично, имеют одинаковые симптомы. В связи с этим важная роль в диагностике данных заболеваний отводится микробиологическим методам.