- •«Общая и частная микробиология»
- •Модуль 1 Тема № 1: «Оборудование микробиологической лаборатории. Иммерсионная система микроскопа. Морфология бактерий. Структура бактериальной клетки»
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Цели исходного уровня:
- •Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Тема № 2: «Методы микробиологической диагностики инфекционных заболеваний. Микроскопический метод. Техника и этапы приготовления мазков. Простые и сложные методы окраски мазков. Окраска по Граму»
- •Конкретные цели:
- •Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Для эффективной и быстрой микробиологической диагностики нужно уметь подобрать соответствующую питательную среду.
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Источники информации
- •I этап выделения чистой культуры аэробных бактерий
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Содержание обучения Источники информации
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Оценка результатов
- •Цели обучения
- •Источники информации
- •Содержание обучения Источники информации
- •Тема № 9: «Аллергия. Аллергологический метод диагностики. Особенности проявления аллергических реакций в стоматологии»
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации
- •Граф логической структуры темы «аллергия. Аллергологический метод диагностики»
- •Методика проведения занятия
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Защитные факторы полости рта»
- •Конкретные цели:
- •Источники информации
- •Модуль 2 Тема №13: «Кишечная палочка. Возбудители брюшного тифа, паратифов. Микробиологическая диагностика эшерихиозов, брюшного тифа, паратифов»
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации Рекомендуемая литература:
- •Методика проведения занятия
- •Тема №14: «Возбудители бактериальной дизентерии, холеры. Микробиологическая диагностика» актуальность темы
- •Конкретные цели:
- •Правильно собрать исследуемый материал для проведения микробиологической диагностики дизентерии, холеры и направить его в соответствующую лабораторию.
- •Теоретические вопросы темы
- •Источники информации
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации
- •Дополнительная литература
- •1. К.Д. Пяткин, ю.С. Кривошеин “Микробиология”, г., “Медицина”, 1980, с.227-249.
- •Методика проведения занятия
- •Тема № 16: « Патогенные грибы. Микробиологическая диагностика микозов» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации Рекомендуемая литература:
- •Методы диагностики
- •Тема № 17: «Возбудители дифтерии, туберкулёза, лепры. Микробиологическая диагностика »
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Содержание обучения Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Тема №18: «Патогенные анаэробы: клостридии столбняка, ботулизма, газовой анаэробной инфекции. Микробиологическая диагностика»
- •Конкретные цели:
- •Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Тема №19 : «Возбудители бруцеллеза, сибирской язвы, чумы, туляремии. Микробиологическая диагностика» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Содержание обучения Источники информации:
- •Граф логической структуры темы: «Микробиологическая диагностика сибирской язвы »
- •Методика проведения занятия
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации
- •Методика проведения занятия
I этап выделения чистой культуры аэробных бактерий
ИССЛЕДУЕМЫЙ
МАТЕРИАЛ
ПОСЕВ
НА
ПИТАТЕЛЬНЫЕ СРЕДЫ
КЛАССИФИКАЦИЯ
ПИТАТЕЛЬНЫХ СРЕД
ПО
НАЗНАЧЕНИЮ
ПО КОНСИСТЕНЦИИ
ЭЛЕКТИВНЫЕ
(ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ)
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
(БАЗОВЫЕ)
СЕЛЕКТИВНЫЕ
СПЕЦИАЛЬНЫЕ
ЖИДКИЕ
ПОЛУЖИДКИЕ
ПЛОТНЫЕ
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ
СРЕДЫ НАКОПЛЕНИЯ
(ОБОГАЩЕНИЯ)
ПО ПРОИСХОЖДЕНИЮ
ЕСТЕСТВЕННЫЕ
(НАТУРАЛЬНЫЕ)
ИСКУССТВЕННЫЕ
(СИНТЕТИЧЕСКИЕ)
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
Практическое занятие. Преподаватель проводит проверку и коррекцию уровня подготовки студентов к занятию, выполнения заданий – заполнение кроссвордов, после чего знакомит с правилами выделения чистой культуры аэробных микроорганизмов. Студенты изучают методы стерилизации, знакомятся с разными видами питательных сред, способами их приготовления и использования. Студенты выполняют I этап выделения чистой культуры - готовят мазок из клинического материала, красят его по Граму-Синёву, изучают под микроскопом и регистрируют микроорганизмы в опытном материале, производят посев материала на МПА. В ходе занятия студенты решают ситуационные задачи №33 - 40 из сборника «Задания для самостоятельной работы студентов по курсу общей и частной микробиологии» (с. 24 – 27), кроссворды П. 5.9 в «Учебном пособии по общей микробиологии, инфекционной иммунологии и аллергологии» (с. 12 - 13), заполняют протоколы, часть (I этап) схемы выделения чистой аэробной бактериальной культуры (с. 26) и зарисовывают микроскопическую картину. В конце занятия преподаватель подписывает протоколы, подводит итоги работы.
Тема № 4: «Бактериологический метод диагностики инфекционных заболеваний. Выделение чистой аэробной бактериальной культуры
(II этап). Культуральные, биохимические свойства бактерий.
Физиология бактерий»
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Под культуральными свойствами бактерий понимают характер их роста на питательных средах. Различают рост микроорганизмов на плотных средах (в виде колоний - S- и R-формы) и в жидких (в виде плёнки, диффузного помутнения, осадка). Изучение культуральных свойств входит во II этап выделения чистой культуры бактерий.
Микроорганизмы отличаются один от другого наборами протеолитических и сахаролитических ферментов. Регистрируя наличие или отсутствие тех или других ферментов, которые расщепляют белки или углеводы, т.е. описывая их биохимические (ферментативные) свойства, можно прийти к выводу о видовой принадлежности исследуемого микроорганизма.
Обобщение и анализ морфологических, тинкториальных, культуральных и биохимических свойств чистой бактериальной культуры даёт возможность сделать заключение о родовой и видовой принадлежности выделенного микроорганизма, т.е. идентифицировать его до рода и вида, что является одной из главных задач бактериологического метода диагностики инфекционных заболеваний.
Цели обучения
Цель (общая): Уметь описать культуральные свойства микроорганизмов, анализировать результаты исследования биохимических свойств.