- •«Общая и частная микробиология»
- •Модуль 1 Тема № 1: «Оборудование микробиологической лаборатории. Иммерсионная система микроскопа. Морфология бактерий. Структура бактериальной клетки»
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Цели исходного уровня:
- •Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Тема № 2: «Методы микробиологической диагностики инфекционных заболеваний. Микроскопический метод. Техника и этапы приготовления мазков. Простые и сложные методы окраски мазков. Окраска по Граму»
- •Конкретные цели:
- •Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Для эффективной и быстрой микробиологической диагностики нужно уметь подобрать соответствующую питательную среду.
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Источники информации
- •I этап выделения чистой культуры аэробных бактерий
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Содержание обучения Источники информации
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Оценка результатов
- •Цели обучения
- •Источники информации
- •Содержание обучения Источники информации
- •Тема № 9: «Аллергия. Аллергологический метод диагностики. Особенности проявления аллергических реакций в стоматологии»
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации
- •Граф логической структуры темы «аллергия. Аллергологический метод диагностики»
- •Методика проведения занятия
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Защитные факторы полости рта»
- •Конкретные цели:
- •Источники информации
- •Модуль 2 Тема №13: «Кишечная палочка. Возбудители брюшного тифа, паратифов. Микробиологическая диагностика эшерихиозов, брюшного тифа, паратифов»
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации Рекомендуемая литература:
- •Методика проведения занятия
- •Тема №14: «Возбудители бактериальной дизентерии, холеры. Микробиологическая диагностика» актуальность темы
- •Конкретные цели:
- •Правильно собрать исследуемый материал для проведения микробиологической диагностики дизентерии, холеры и направить его в соответствующую лабораторию.
- •Теоретические вопросы темы
- •Источники информации
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации
- •Дополнительная литература
- •1. К.Д. Пяткин, ю.С. Кривошеин “Микробиология”, г., “Медицина”, 1980, с.227-249.
- •Методика проведения занятия
- •Тема № 16: « Патогенные грибы. Микробиологическая диагностика микозов» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации Рекомендуемая литература:
- •Методы диагностики
- •Тема № 17: «Возбудители дифтерии, туберкулёза, лепры. Микробиологическая диагностика »
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Содержание обучения Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Тема №18: «Патогенные анаэробы: клостридии столбняка, ботулизма, газовой анаэробной инфекции. Микробиологическая диагностика»
- •Конкретные цели:
- •Источники информации
- •Методика проведения занятия
- •Тема №19 : «Возбудители бруцеллеза, сибирской язвы, чумы, туляремии. Микробиологическая диагностика» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Теоретические вопросы темы
- •Содержание обучения Источники информации:
- •Граф логической структуры темы: «Микробиологическая диагностика сибирской язвы »
- •Методика проведения занятия
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Конкретные цели:
- •Содержание обучения Источники информации
- •Методика проведения занятия
Методика проведения занятия
Практическое занятие. Преподаватель проводит проверку и коррекцию уровня подготовки студентов к занятию. Студенты выполняют самостоятельную работу по приготовлению мазков из гноя и путем микроскопии окрашенных препаратов изучают морфологические и тинкториальные свойства микробов. Для выделения чистой бактериальной культуры выполняют посев гноя на питательную среду. В ходе занятия студенты заполняют схемы лабораторной диагностики заболеваний, которые имеются в учебном пособии по частной микробиологии и вирусологии. На занятии решают ситуационные задачи из пособия “Задания для самостоятельной работы студентам высших медицинских учебных заведений III- IV уровней аккредитации”.
Тема № 16: « Патогенные грибы. Микробиологическая диагностика микозов» актуальность темы
Грибковые заболевания (микозы) составляют значительную часть инфекционной патологии во всех странах мира. Их возбудители – микроскопические грибы – распространены повсеместно. Широкому распространению некоторых микозов способствуют нарушения санитарно-гигиенического режима, дефицит эффективных средств терапии, нерациональное применение антибиотиков, лучевые воздействия, наличие иммунных нарушений, гипо- и авитаминоз, дисбактериоз. В эпидемиологическом отношении важно знать, что основным резервуаром возбудителей одних микозов (антропофильные грибы) является человек, других (зоофильные грибы) – больные животные. Грибы способны поражать слизистые оболочки, все слои кожи, гиподерму, кости и даже внутренние органы.
Микозы, в частности, эпидермофития, являются одной из краевых патологий Донбасса. Особенно распространены они среди шахтеров и металлургов. Знание основных принципов лабораторной диагностики микозов необходимо врачам всех специальностей.
Врачи-стоматологи должны учитывать, что у 60 - 70% людей наблюдается колонизация полости рта, особенно спинки языка, грибковой сапрофитной микрофлорой. Наиболее часто выявляются Candida albicans, реже C. krusei, C. tropicalis и др., Saccharomyces cerevisae, Torulopsis glabrata, Cryptococcus neoformans, виды родов Aspergillus, Penicillium, Geotrichum. Наиболее типичная форма кандидозов полости рта – псевдомембранозный кандидоз (молочница). В полости рта, особенно в полости кариозных зубов, в отложениях зубного камня, обитают актиномицеты (Actinomyces israelii, А. viscosus), вызывающие при определенных условиях актиномикоз шейно-лицевой области и нижней челюсти.
Микозы полости рта развиваются на фоне снижения резистентности организма или длительного приема антибиотиков в результате преодоления возбудителями эпителиального барьера слизистой оболочки при травмах, хирургических вмешательствах, инъекциях. Большинство грибковых заболеваний слизистой оболочки полости рта возникает не экзогенно, а в результате аутоинфекции.
Выявление грибковых поражений слизистой оболочки полости рта может оказать существенную помощь при ранней диагностике ряда инфекционных и оппортунистических заболеваний, так как они могут являться сопутствующими при некоторых болезнях ЖКТ, ВДП, иммунных расстройствах, ВИЧ-инфекции и др.