- •Белгородский государственный университет м едицинский факультет
- •III курса медицинского факультета
- •Г. Белгород ,2011 год
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 3. Патогенное действие на организм
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •II. Источники информации
- •Тема № 4. Повреждение клетки
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 5. Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •1. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 7. Коллоквиум № 1
- •I. Цель занятия
- •6. Основные этапы развития патофизиологии. Роль отечественных и зарубежных ученых в развитии патофизиологии.
- •Тема № 8. Воспаление, его признаки. Проявление альтерации в очаге воспаления
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Программа самостоятельной теоретической подготовки студентов
- •II. Источники информации
- •Тема № 9. Воспаление. Процессы экссудации, эмиграции. Изучение свойств экссудатов.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 10. Лихорадка.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •II. Источники информации
- •Тема № 11. Аллергия
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 12. Гипоксия
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 13. Коллоквиум №2
- •Тема № 14. Патофизиология опухолевого роста.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 15. Патофизиология обмена белков, жиров, углеводов
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 16. Патофизиология водно-электролитного обмена. Отеки
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 17. Нарушения кислотно-основного состояния (кос) организма.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 19. Патофизиология системы красной крови.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 20. Патофизиология системы белой крови
- •I. Цель занятия
- •II. Ориентировочная основа действия
- •III. Источники информации
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 22. Патофизиология кровообращения: нарушение коронарного кровотока, инфаркт миокарда.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 23. Патофизиология кровообращения: сердечная недостаточность.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 24. Патофизиология кровообращения: нарушение системного уровня артериального давления, экстремальные состояния (шок, коллапс, кома).
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 26. Патологическая физиология дыхания.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 27. Патофизиология пищеварения.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 28. Патофизиология печени.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 29. Патофизиология почек.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Патологическая физиология эндокринной системы Тема № 31. Патология гипофиза и надпочечников
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 32. Патофизиология эндокринной системы: нарушения функций щитовидной, паращитовидных и половых желез.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 33. Патофизиология нервной системы.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Некоторые физиологические константы (в единицах си)
III. Источники информации
А. Обязательная литература:
1. Патологическая физиология. Редакторы: А.Д. Адо. – Москва, 2001. – С.539-547.
2. Патологическая физиология. Редакторы: Н.Н. Зайко, Ю.В. Быць. – Киев. – 1996. – С. 500-523.
3. Патологическая физиология. Редактор: П.Ф. Литвицкий. -1997. – С. 561-574.
4. Патологическая физиология/Под ред. П. Ф. Литвицкого. – Изд. ГЭОТАР – МЕД, 2002. –
т. II. - С. 273 – 291.
Б. Дополнительная литература:
1. А.А. Покровский, Л.П. Крыстлев. Печень, лизосомы, питание. – София, 1977.
2. С.Д. Подымова. Болезни печени. – М., 1984.
Тема № 29. Патофизиология почек.
I. Цели занятия
А. Общая цель, мотивация изучения темы.
Объяснить этиологию, патогенез нарушений основных функций почек, механизм проявления патологических составных частей в моче для оценки по данным ее анализа клиренетестам типовых нарушений деятельности почек.
Б. Конкретные цели занятия.
Знать:
1. Патогенез нарушений клубочковой фильтрации, канальцевой реабсорции и секреции. Наследственные тубулопатии.
2. Количественные и качественные изменения мочи.
3. Этиология и патогенез острой и хронической почечной недостаточности.
Уметь:
По данным анализа мочи и клиренстестам давать характеристику типовых нарушений функции почек.
II. Ориентировочная основа действий
А. Исходный уровень знаний и умений.
1. Функции почек, процесс мочеобразования (кафедра нормальной физиологии).
2. Гомеостатическая функция почек (кафедра нормальной физиологии).
3. Возрастные особенности структуры и функции почек (кафедра нормальной физиологии и гистологии).
Б. Программа самостоятельной теоретической подготовки студентов.
Учебные задания
Изучить:
1. Причины и механизмы нарушений мочеобразовательной функции почек.
2. Изменение суточного количества мочи, качественные ее нарушения.
3. Недостаточность функции почек.
Учебные вопросы для контроля:
1. Причины нефропатий, виды, механизмы.
2. Патогенез уменьшения клубочковой фильтрации.
3. Патогенез увеличения объема фильтрации в почках.
4. Патогенез снижения объема канальцевой реабсорбции, экскреции и секреции.
5. Классификация видов почечной патологии. Этиология и патогенез острого диффузного гломерулонефрита.
6. Этиология и патогенез хронического диффузного гломерулонефрита.
7. Этиология и патогенез острой почечной недостаточности.
8. Этиология и патогенез хронической почечной недостаточности.
9. Уремия. Почечная кома: этиология, патогенез, факторы повреждения тканей и органов.
10. Этиология и патогенез пиелонефрита.
11. Этиология и патогенез нефроуролитиаза.
12. Изменение показателей диуреза, состава мочи и ритма мочеиспускания, как проявления нарушений экскреторной функции почек.
13. Изменение показателей объема и состава крови, как проявления нарушений экскреторной функции почек.
14. Принципы лечения болезней почек.
В. Задачи:
Задача № 1. Больной поступил в клинику с жалобами на резкую слабость, отек лица, голеней, головную боль, одышку. Эти жалобы появились внезапно через неделю после перенесенной ангины, одновременно резко уменьшилось количество выделяемой мочи, которая имела цвет мясных помоев. При обследовании: кожные покровы бледные, отеки лица, голеней, АД 140/100 мм. рт.ст. (18,6/13,3 кПа). Содержание в крови креатинина 0,008 г./л., холестерина 1,8 г./л., общего белка 72 г./л. Суточное количество мочи 300 мл. Моча красно-бурого цвета, мутная, относительная плотность 1028, реакция резко кислая, белок 4 г./л. В осадке: умеренное количество эпителия, лейкоциты – 4-6 в поле зрения, эритроциты – 100 и более в поле зрения, большей частью измененная, цилиндры гиалиновые, единичные. Какое заболевание развилось у больного? Объяснить патогенез наблюдающихся симптомов заболевания, количественных и качественных изменений мочи.
Задача № 2. Больная поступила в клинику с жалобами на резкую слабость, одышку, головную боль, тошноту, иногда с рвотой, периодические носовые кровотечения. 4 года назад перенесла острый нефрит. После этого оставались головные боли, слабость пастозность лица, умеренная протеинурия. При обследовании: кожа сухая, бледная с желтоватым оттенком, отеков нет. Границы сердца расширены влево. АД 160/100 мм.рт.ст. (21,3/13,3 кПа). В крови: гемоглобин 40 г./л., остаточный азот 250 ммоль/л.; креатинин 0,044 г./л. Суточное количество мочи 2200 мл. Моча водянистая: резко кислой реакции, белок 4 г./л., относительная плотность 1011-1010. В осадке: мало эпителия, лейкоциты 0-2 в поле зрения, эритроциты единичные свежие и измененные в поле зрения, цилиндры гиалиновые единичные в препарате. О какой патологии можно думать? Объяснить патогенез симптомов заболевания. С нарушением каких процессов в почках связаны изменения крови и мочи.
Г. Алгоритм выполнения заданий и овладения практическими навыками и умениями.
Опыт № 1. Количественное определение белка в моче.
В пробирку наливают 1 мл. концентрированной азотной кислоты, на которую осторожно наслаивают мочу. При наличии белка в моче на границе жидкостей появляется белое кольцо. При содержании белка в количестве 0,033% кольцо появляется через 3 минуты. Если оно появляется раньше, то мочу разводят до тех пор, пока при наслоении какого-либо разведения кольцо появляется через 3 минуты. Количество белка будет равняться 0,033%, умноженному на разведение.
Опыт № 2. Определение крови в моче.
К 4 мл. мочи добавляют 5-6 капель 10% раствора КОН, кипятят. При наличии крови появляется красный осадок.
Опыт № 3. Определение сахара в моче.
К 5-6 мл. мочи прибавляют несколько капель реактива Фелинга и нагревают верхний слой жидкости. При наличии в моче сахара получается осадок: зеленый, если сахара мало; желтый, если его среднее количество; красный, если его много.
Опыт № 4. Качественные пробы на ацетон.
а) К 5 мл. мочи прибавляют 7-10 капель 10% раствора NaOH, 3-4 кап. – 10% раствора нитропруссида натрия. В присутствии ацетона моча окрашивается в красный цвет, темнеющий при добавлении уксусной кислоты.
б) К 5 мл. мочи добавляют 3-4 капли раствора Люголя и 4-5 капель 10% раствора NaOH. В присутствии ацетона получается желтоватый осадок с запахом йодоформа.
Опыт № 5. Количественное определение ацетоновых в моче по способу Рудой.
В 1-2 мл. мочи добавляют 1-2 капли сернокислого аммония, 2-4 капли 10% раствора нитропруссида натрия. Пробирку встряхивают и наслаивают на стенки 1 мл. крепкого раствора аммиака. При содержании в моче ацетоновых тел 0,85 мг. на границе жидкостей через 3,5-4 минуты появляется сине-фиолетовое кольцо. Если кольцо появляется, раньше, то мочу разводят дистиллированной водой до тех пор, пока кольцо будет появляться через 3,5-4 минуты. Количество ацетона будет равняться 0,8 умноженному на степень разведения.
Опыт № 6. Качественная проба на ацетоуксусную кислоту.
К 5 мл. мочи добавляют 5 капель раствора Люголя, 0,5 мл. хлороформа и каплю уксусной кислоты. В нормальной моче хлороформ окрашивается в розовый цвет. При наличии уксусной кислоты остается бесцветным. Студенты делают выводы о наличии патологических составных частей мочи, объясняют механизм их появления в моче.