- •Белгородский государственный университет м едицинский факультет
- •III курса медицинского факультета
- •Г. Белгород ,2011 год
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 3. Патогенное действие на организм
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •II. Источники информации
- •Тема № 4. Повреждение клетки
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 5. Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •1. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 7. Коллоквиум № 1
- •I. Цель занятия
- •6. Основные этапы развития патофизиологии. Роль отечественных и зарубежных ученых в развитии патофизиологии.
- •Тема № 8. Воспаление, его признаки. Проявление альтерации в очаге воспаления
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Программа самостоятельной теоретической подготовки студентов
- •II. Источники информации
- •Тема № 9. Воспаление. Процессы экссудации, эмиграции. Изучение свойств экссудатов.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 10. Лихорадка.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •II. Источники информации
- •Тема № 11. Аллергия
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 12. Гипоксия
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 13. Коллоквиум №2
- •Тема № 14. Патофизиология опухолевого роста.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 15. Патофизиология обмена белков, жиров, углеводов
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 16. Патофизиология водно-электролитного обмена. Отеки
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 17. Нарушения кислотно-основного состояния (кос) организма.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 19. Патофизиология системы красной крови.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 20. Патофизиология системы белой крови
- •I. Цель занятия
- •II. Ориентировочная основа действия
- •III. Источники информации
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 22. Патофизиология кровообращения: нарушение коронарного кровотока, инфаркт миокарда.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 23. Патофизиология кровообращения: сердечная недостаточность.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 24. Патофизиология кровообращения: нарушение системного уровня артериального давления, экстремальные состояния (шок, коллапс, кома).
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 26. Патологическая физиология дыхания.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 27. Патофизиология пищеварения.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 28. Патофизиология печени.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 29. Патофизиология почек.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Патологическая физиология эндокринной системы Тема № 31. Патология гипофиза и надпочечников
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 32. Патофизиология эндокринной системы: нарушения функций щитовидной, паращитовидных и половых желез.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 33. Патофизиология нервной системы.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Некоторые физиологические константы (в единицах си)
II. Источники информации
А. Обязательная литература:
1. Патологическая физиология. /Под ред. А.Д. Адо. - Москва, 2001. – С. 71-78; 81-83; 86-87; 99-125.
2. Патологическая физиология. /Под ред. Н.Н. Зайко, Ю.В. Быць, Логос. – Киев. 1996. – С. 45-55, 59-61, 84-94.
Б. Дополнительная литература:
1. Ф.З. Меерсон. Адаптация, стресс и профилактика, М., 1981.
2. Г. Селье. Стресс без дистресса, М., 1979.
3. А.К. Гуськова, Г.Д. Басоголов. Лучевая болезнь человека, М., 1971.
4. Патология. А.С. Шнейдер, 1993.
5. Патология. В.А. Ливолси, 1994.
Тема № 4. Повреждение клетки
I. Цели занятия
А. Общая цель, мотивация изучения, темы.
Уметь объяснить механизмы повреждения и адаптации клеток при действии повреждающих факторов для обоснования принципов патогенетического лечения нарушений функций клеток.
Б. Конкретные цели занятия.
Знать:
1. Причины, вызывающие повреждение клеток.
2. Общие механизмы проявления повреждения клеток.
3. Механизмы защиты и адаптации клеток при повреждающих воздействиях.
Уметь:
1. Экспериментально показать зависимость эффекта действия химического вещества на ткани от его характера дозы.
II. Ориентировочная основа действий
А. Исходный уровень знаний, умений.
1. Структура и функции клетки, ее органелл (кафедры гистологии, медицинской биологии).
2. Регуляция функций клетки (кафедра медицинской биологии).
Б. Программа самостоятельной теоретической подготовки студентов.
Изучить:
1. Факторы, вызывающие повреждение клетки.
2. Патогенез повреждения клетки.
3. Механизмы защиты и адаптации клеток.
4. Классификация химических факторов, их общее и местное действие на организм.
5. Патогенез повреждения тканей концентрированными кислотами, щелочами и солями тяжелых металлов.
Учебные задания для контроля:
1. Виды и причины повреждений клетки по их природе.
2. Виды и причины повреждений клетки по их происхождению.
3. Нарушение энергетического обеспечения процессов, протекающих в клетке: этиология, патогенез, последствия.
4. Повреждения мембранного аппарата и форменной системы клетки: этиология, патогенез, последствия.
5. Дисбаланс ионов и жидкости, изменение электрофизиологических свойств клетки: этиология, патогенез, последствия.
6. Нарушение генетической программы клетки и механизмов ее реализации: этиология, патогенез, последствия.
7. Расстройство внутриклеточных механизмов регуляции функции клеток: этиология, патогенез, последствия.
8. Адаптация клеток при их повреждении: внутри и межклеточные механизмы.
9. Специфические и неспецифические проявления повреждения клеток: определение, примеры.
10. Методы повышения устойчивости клеток к действию патогенных факторов и стимуляции восстановительных процессов в поврежденных клетках.
В. Задачи:
Задача № 1. Наливают в 4 пробирки по 1 мл. сыворотки крови человека. В первую из них добавляют несколько капель концентрированной серной кислоты, во вторую - концентрированной ной кислоты, в третью - едкой щелочи, в четвертую - раствор азотнокислого серебра. Через 10 минут изучают изменения сыворотки крови под влиянием химических веществ.
Г. Алгоритм выполнения заданий, и овладения практическими навыками и умениями.
По таблицам и слайдам знакомятся с причинами, видами и механизмами повреждения клетки.
Опыт № 1. Изучения действия химических веществ на живые ткани.
Обездвиживают лягушку посредством разрушения спинного мозга. Фиксируют ее к препаровальной дощечке брюшком кверху. На различные участки кожи разными стеклянными палочками наносят по одной капле концентрированных серной и азотной кислот, щелочи и азотнокислого серебра. Через 15 минут изучают состояние кожного покрова, обращая внимание на изменение цвета ржи, блеска ее, тургора, количество и характер соскоба. После ого вскрывают поврежденные ткани и устанавливают глубину поражения тканей. Объясняют механизмы поражения тканей химическими веществами.
Опыт № 2. Изучение роли мембранных ионных процессов в проявлениях повреждения кардиомиоцитов.
Обездвиживают лягушку разрушением спинного мозга (без декапитации), фиксируют ее на дощечке брюшком кверху. Обнажают сердце и осторожно снимают с него перикард. Записывают несходную ЭКГ в трех стандартных отведения. На переднюю поверхность желудочка сердца накладывают тампон, смоченный раствором строфантина, содержащий оубаин, избирательно блокирующий K/Na - зависимую АТ-Фазу. В течение 1-2 минут с интервалом 20-30 секунд регистрируют ЭКГ, отмечая возникающие изменения. Данные заносят в протоколы.