23. Психология среднего и пожилого возраста.

Средний возраст. Раннюю взрослость принято называть «молодостью» (18-25 лет). Этот период характеризуется завершение главной фазы биологического развития, замедлением роста. По данным Б.Г.Ананьева и его сотрудников, пик психофизиологических, психических и интеллектуальных функций приходится на период 19-20 лет. Ранняя взрослость характеризуется «устойчиво концептуальной социализацией», когда личность приобретает устойчивый характер. В молодости существенно развивается теоретическое мышление, умение абстрагировать, делать обобщения. Происходят количественные изменения в познавательных возможностях: речь идет не только о том, сколько и какие задачи решает молодой человек, а каким образом он это делает (нестандартный подход к уже известным проблемам, умение включать частные проблемы в более общие и т.д.). В решении проблем учебной и профессиональной деятельности крайне важна мотивация. Приведем некоторые мотивы: познавательные, профессиональные, мотивы творческого достижения, широкие социальные мотивы с коллективной и личной направленностью. Основные потребности, связанные с их реализацией: потребность в достижении; потребность в аффиллиции; потребность в самоутверждении; познавательная потребность. Молодость для многих молодых людей – студенческая пора, когда им приходиться выдерживать довольно большие нагрузки – физические, умственные, нравственные, волевые. Ранняя взрослость – это и период становления человека как профессионала. Очень важны самостоятельность выбора и сознательное составление личного профессионального плана. В молодости могут возникнуть серьезные проблемы с развитием самосознания. Затянувшийся период обучения зачастую приводит к инфантилизму, аномии (низкой степени воздействия на человека социальных норм). К концу периода молодости нередко возникает кризисное состояние, связанное с тем, что при уже сложившейся жизни личность еще не совершенна, много времени потрачено в пустую. Кризисное состояние дает импульс к дальнейшему совершенствованию личности, ее развитию.

Для взрослого человека основным видом деятельности становится профессиональная. Ему приходится непрерывно совершенствовать знания и профессиональное мастерство, расширять сферу общения. Существуют 4 фазы профессионально развития – подготовительная, стартовая, кульминационная и финишная. Анализ периода взрослости не будет полным, если не учесть различие психологии полов. Ананьев указывал на общие закономерности полового диморфизма: более раннее созревание в женском типе развития, а также стабилизация, помехоустойчивость, жизнеспособность, высокий уровень саморегуляции организма женщины.

Для описания психологии взрослого человека выделяют ряд «биографических кризисов»: кризис нереализованность, кризис опустошенности, кризис бесперспективности. Нередко взрослый человек в середине своего жизненного пути (35-40лет) мучительно пытается найти ответы на вопросы: как дальше жить? Для чего жить? Зачем вообще жить? Кризис середины жизни обусловлен объективными причинами: предполагается существенная перестройка личности с учетом изменения социального положения человека.

Период геронтогенеза (период старения), согласно международной классификации, начинается с 60лет у мужчин и с 55лет у женщин. Он имеет три градации – пожилой, старческий, долгожители.

В поздней зрелости наблюдается резкое расхождение разных линий онтогенеза, различия его содержания в зависимости от индивидуально-личностных особенностей человека. Поэтому границы этого возраста колеблются. Традиционно выделяют пожилой возраст (60-75 лет), старческий возраст (75-90 лет) и долгожительство (старше 90 лет).

Рубежом, разделяющим зрелость и позднюю зрелость, обычно считается уход на пенсию, окончание активной профессиональной деятельности («шок отставки»), что составляет центральный момент ситуации развития в этот период. В поздней зрелости можно выделить три основных варианта развития: доживание; смена ведущей деятельности; сохранение основного содержания жизни, бывшего в зрелости, т.е. фактическое продолжение периода зрелости.

Согласно Э.Эриксону, в период поздней зрелости «фокус внимания человека» сдвигается от забот о будущем к прошлому опыту. Происходит психологическое старение, появление чувства старости. При прогрессивной линии развития на предыдущих стадиях человек может положительно оценить всю свою предшествующую жизнь, с удовлетворением подвести ее итоги как в профессиональной деятельности, общественных отношениях, так и по линии брака и семьи. Видя свое продолжение в детях и внуках, в том, что он смог сделать как профессионал, человек не страшится неотвратимости смерти.

Эриксон указывает на важность участия в воспитании внуков, в политических событиях, оздоровительных физкультурных программах и т.п.

В этом возрасте у людей наблюдается быстрая утомляемость, медлительность, снижение работоспособности, неспособность к интеграции отдельных способов поведения и поэтому, проявление отдельных странностей, скупость, недоверие, болтливость, тоска, интроверсия, ригидность и пр.

Что касается интеллектуальной деятельности пожилых людей, то одни исследователи говорят о снижении интеллекта, другие - об особой «логике» мысли. Они персонализируют задачу, дают ей интерпретации, находят несколько возможных вариантов решения.

Б.А.Греков установил качественные изменения памяти в старости у лиц старше 70 лет:

1. Выраженное ослабление механического компонента памяти, т.е. резкое ослабление воспроизведения всего того, что должно быть воспринято путем непосредственного запечатления, всего того, что не вызывает возбуждения внутренних смысловых связей.

2.Сравнительно хорошая сохранность компонентов логически-смысловой памяти.

3. Чрезвычайно резкое ослабление кратковременной (оперативной) памяти. В глубокой старости существенно слабеет и смысловой компонент, что приводит к дальнейшему ухудшению запоминания.

Имеется мнение, что продуктивные устремления людей продолжаются и в поздние годы жизни. Так, К. Роджерс выделяет следующие личностные новообразования:

Неудержимое стремление к риску; Высокая чувствительность к адресованным ему социальным заказам и готовность за самое короткое время выполнить их; Высокий уровень развития интуитивной сферы личности.

Все эти личностные новообразования - результат активности человека по интеграции или целостного опыта своей жизни. Основным же новообразованием старости считается мудрость.

Старость при разумно организованном режиме, внимательном отношении к собственному здоровью, психологической уравновешенности и заботе близких может быть не менее привлекательна, чем другие периоды жизни.

У старых людей резко меняется структура его психологического времени. В субъективном восприятии времени жизни резко уменьшается доля будущего времени и увеличивается роль прошлого. Для многих пожилых людей выход на пенсию — это потеря будущего. Прошлое, не будучи оттесняемым будущим, начинает господствовать над жизненным миром человека. Этим объясняется ностальгия старых людей по прошлому, при этом прошлые события окрашиваются в светлые тона. Однако только психологическое будущее с его перспективами и программами позволяет развиваться личности в поздний период жизни и обогащает ее настоящее новыми стремлениями и желаниями.

Уменьшение возможности формально-логической мысли, снижение творческого потенциала, ухудшение памяти, в особенности на текущие события и т.п. Обобщение результатов психологических работ, касающихся позднего периода жизни человека, позволило Л.И.Анцыферовой выделить два личностных типа старости, отличающихся друг от друга уровнем активности, стратегиями совладания с трудностями, отношением к миру и себе, удовлетворенностью жизнью.