- •Базовые теории и методы современной психотерапии.
- •1.Психоанализ (з. Фрейд)
- •2.Бихевиоральная (поведенческая) психотерапия (б.Ф. Скиннер)
- •4.Когнитивная психотерапия (Беком).
- •5.Психодрама (Морено).
- •Бихевиористская теория научения.
- •Виды внимания и их психологическая характеристика.
- •Виды ощущений человека и их характеристика.
- •Виды речи и их психологическая характеристика.
- •Деятельностный подход к пониманию учения и его роль в организации современного образования.
- •Деятельность человека и ее психологическая характеристика.
- •Истерическое, ананкастное, тревожное, зависимое расстройства личности.
- •История развития социально-психологических идей за рубежом.
- •Категории, нормы и патологии в клинической психологии.
- •Классификация малых групп и их характеристика.
- •Клинико-психологическое исследование: принципы построения, этапы проведения.
- •Клинические проявления инфекционных заболеваний нервной системы.
- •Клинические проявления сосудистых заболеваний нервной системы.
- •Гипертонический криз.
- •Клинические проявления травматических заболеваний нервной системы.
- •Консультационная психология в практике психологического консультирования.
- •Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии.
- •Механизмы и способы психологического воздействия на личность в профессиональной деятельности психолога.
- •Навыки преодоления стрессовых ситуаций.
- •Нарушение интеллекта. Деменция.
- •21. Нарушение интеллекта. Олигофрения.
- •Нарушения развития у детей: виды нарушений и их причины.
- •Конституциональное происхождение
- •Соматогенное происхождение
- •Психогенное происхождение
- •Церебрально-органическое происхождение
- •Общие показания и противопоказания при применении психотропных препаратов.
- •Определение невроза. Клинические проявления невроза.
- •Определение психиатрии как науки психической болезни, психического расстройства.
- •Основные аспекты деятельности клинического психолога: диагностический, экспериментальный, коррекционный, профилактический.
- •Основные направления прикладных исследований социальной психологии.
- •Основные подходы к пониманию предмета социальной психологии.
- •Основные признаки помрачнения сознания.
- •Основные теоретические взгляды на развитие малой группы.
- •Основные формы воображения и их психологическая характеристика.
- •Особенности обучения детей с нейропсихологическими проблемами.
- •Особенности психодиагностики нарушений развития.
- •Особенности работы с гиперактивными детьми.
- •Особенности развития социальной психологии в России.
- •2 Этап. Развитие социальной ψ.
- •3 Этап. Стагнация социальной ψ.
- •4 Этап. Возрождение социальной ψ.
- •Параноидное, шизоидное, диссоциальное, эмоционально-неустойчивое расстройства личности.
- •Патопсихологическая картина шизофрении. Изменения личности при шизофрении.
- •Патопсихологическая картина эпилепсии. Изменение личности при эпилепсии.
- •Педагогическая психология как отрасль научного знания и этапы ее становления.
- •Понятие дизонтогенеза детского развития. Первичные и вторичные дефекты развития.
- •Понятие малой группы в социальной психологии.
- •Потребности человека и их характеристика.
- •Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии.
- •Причины возникновения стресса: организационно-управленческие и социально-психологические.
- •Проблема исследования личности в психологической науке.
- •Профессиональные требования к личности психолога-консультанта в процессе психологического консультирования.
- •Процесс психологической профилактики и коррекции отклоняющегося поведения и его характеристика.
- •Психодиагностика как наука: объект, предмет, принципы и методы.
- •Психодиагностические технологии обследования.
- •Психологическая характеристика основных видов памяти.
- •Психологическая характеристика основных видов эмоциональных явлений.
- •Психологическая характеристика основных мыслительных действий (процессов и операций).
- •Психологическая характеристика основных свойств восприятия.
- •Психологическая диагностика семейных отношений.
- •Психологическая сущность работоспособности. Психология организации режима труда и отдыха.
- •Психологическая характеристика и последствия стрессового состояния.
- •Психологическое диагностирование и прогнозирование отклоняющегося поведения у молодежи.
- •Психология личности и деятельности руководителя.
- •Психология младенчества и раннего детства.
- •Психология младшего школьного и подросткового возраста.
- •Психология среднего и пожилого возраста.
- •Психопатия: причины возникновения и симптоматика проявления.
- •Психотерапия, реабилитация и профилактика наркоманий, алкоголизма и других форм зависимости от психоактивных веществ.
- •Развитие личности профессионала. Прогрессивная и регрессивная стадии, кризисы профессионального становления.
- •Развитие человека в труде. Проблема формирования индивидуального стиля трудовой деятельности.
- •Расстройства восприятия и ощущений: иллюзии и галлюцинации.
- •Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников и педагогов.
- •Самосознание личности и его структура. Я-концепция личности.
- •Семья как объект социально-психологического изучения.
- •Социально-психологический тренинг как средство повышения компетентности общения и профессиональной деятельности.
- •Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины.
- •Специфические расстройства личности.
- •Способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных систем в средней и высшей школе.
- •Сущность и содержание психологического консультирования личности. Что такое психологическое консультирование
- •Цели и задачи психологического консультирования
- •Сущность, основные этапы и институты социализации личности.
- •Сущность, содержание и особенности семейной психотерапии.
- •Таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания.
- •Типология нарушений психической деятельности: нарушения восприятия.
- •Типология нарушений психической деятельности: нарушения памяти.
- •Типология нарушений психической деятельности: нарушения речи.
- •Типы темпераментов и их психологическая характеристика.
- •Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом.
- •Утомление, усталость и монотония, их влияние на работоспособность и производительность, мероприятия по профилактике
- •Характер, его типология и особенности проявления.
- •Характеристика и особенности применения анальгетиков, антидепрессантов, транквилизаторов.
- •Характеристика и особенности применения наркотических, обезболивающих препаратов, нейролептиков.
- •Характеристика основных причин отклоняющегося поведения у молодежи.
Психопатия: причины возникновения и симптоматика проявления.
Психопатия - это аномалия характера; неправильное, патологическое развитие, характеризующееся дисгармонией в волевой и эмоциональной сферах.
Причины:
1.генетическими, наследственными факторами,
2.экзогенными вредностями, действующими на ранних этапах онтогенеза,
3. возможности формирования психопатии под влиянием длительно действующих и деформирующих развитие личности ребенка средовых факторов.
4. дефекты воспитания.
Таким образом, в развитии психопатий имеют значение как биологические, так и социальные факторы.
Принята следующая систематика психопатий:
- конституциональные, имеющие наследственно происхождение: степень их тяжести в значительной мере определяется влиянием среды; для каждого типа этого вида психопатий имеется свой критический возраст, на который падает развертывание психопатических черт;
К конституциональным психопатиям относятся шизоидные, эпилептоидные, циклоидные, психастенические, истерические психопатии.
Органические психопатии связаны с ранним поражением нервной системы во внутриутробном периоде, при родах, в первые годы жизни. Проявления обычно начинаются с раннего детства: непоседливость, крикливость, суетливость, желание все трогать руками, отсутствие чувства дистанции со взрослыми, аффективные вспышки, бурные истерические реакции. Постоянное стремление к движению сочетается с задержкой развития элементарных двигательных навыков, с моторной неловкостью. С началом полового созревания двигательная «бестормозность» сглаживается.
Шизоидные психопатии. Ребенку с этим типом психопатии присущи черты аутизма, его эмоциональная сфера характеризуется дисгармоничным сочетанием повышенной чувствительности и ранимости в отношении собственных переживаний. В начальных классах эти дети испытывают трудности при овладении моторными навыками письма. Несмотря на часто высокий интеллект, они нередко являются предметом насмешек одноклассников из-за неконтактности, эмоциональной неадекватности, плохой ориентировки в конкретной ситуации. Для многих детей с шизоидной психопатией характерно раннее возникновение интеллектуальных интересов, в школе их привлекают точные науки — математика, физика и др.
Эпилептоидная психопатия. Имеет много общего с эпилепсией, однако отличается от нее отсутствием судорожных расстройств, явлений слабоумия. В данном случае речь идет о стойких характерологических особенностях в виде напряженности эмоций и влечений, немотивированных колебаний настроения. Уже в раннем дошкольном возрасте для таких детей характерны бурные и затяжные аффективные реакции. В более старшем возрасте на первый план выступают агрессивность, мстительность. В детском коллективе они трудны не только из-за своих аффективных вспышек, но и из-за постоянной конфликтности, связанной со стремлением к самоутверждению, жестокости. Чем меньше возраст, в котором она проявляется, тем тяжелее последствия, особенно в подростковом возрасте. Подростки, склонные к демонстративному поведению (попытки суицида на глазах у всех), имеют жесткую установку на праздную жизнь — жить только настоящим, без планов на будущее; они сексуально извращены, у них отсутствуют эмоциональные привязанности.
Циклоидные психопатии. Этот вариант психопатии, при котором имеется склонность к немотивированным колебаниям настроения, в детском возрасте диагностируется редко.
Психастенические психопатии. В дошкольном возрасте (3—4 года) у таких детей наблюдаются страхи, тревожные опасения, легко возникающие по любому поводу, боязнь нового, незнакомого. Навязчивости и чрезвычайная нерешительность крайне затрудняют адаптацию. В школьном возрасте проявляется ипохондрия — боязнь за свое здоровье и здоровье близких. Как компенсаторное образование, связанное с тревогой перед всем новым и неизвестным, возникает болезненная педантичность.
Истероидная психопатия. Эта форма психопатии обусловлена негрубыми экзогенными вредностями, перенесенными в раннем детстве. Представляет вариант дисгармоничного инфантилизма. Чаще наблюдается у девочек. Основным проявлением истероидной психопатии является эгоцентризм, т. е. стремление быть в центре событий, обращать на себя внимание окружающих. С ранних лет наблюдается капризность, девочки нередко стремятся привлечь к себе внимание различными вымыслами. Очень ревнивы к похвалам в адрес других,, из-за чего часто вступают в конфликт. В школьном возрасте стремление привлечь к себе внимание проявляется в характере одежды и прически. Неспособность к волевому усилию приводит к тому, что даже при хорошем интеллекте успехи в учебе значительно ниже возможностей. Конфликты не только с одноклассниками, но и с учителями. В подростковом возрасте типичны кокетство, склонность к интригам. Эгоцентризм делает их чуждыми к переживаниям и трудностям близких, друзей, они сосредоточены только на своих переживаниях и интересах.