Botanical garden of the pyatigorsk state pharmaceutical academy
A botanical garden (or botanic garden) is a well-tended area displaying a wide range of plants labelled with their botanical names. It may contain specialist plant collections such as cacti and succulent plants, herb gardens, plants from particular parts of the world, and so on; there may be greenhouses, shadehouses, again with special collections such as tropical plants, alpine plants or other exotic plants. Botanical gardens are often run by universities or other scientific research organizations and often have associated herbaria and research programmes in plant taxonomy or some other aspect of botanical science.
T
he
mission of the Botanic Garden of the Pyatigorsk State Pharmaceutical
Academy is to foster education about the science, beauty, and
importance of the plant kingdom through the use of outdoor and
conservatory plant collections.
Botanic Garden of the Pyatigorsk State Pharmaceutical Academy was founded in 1946 on the initiative of the Academy’s chancellor F.V. Ivanov. It is located on the left bank of the Pokumok river and its area is about 6 hectares.
There are several sectors in the garden:
1) __________________ is a sector with medicinal plants, included in the State Pharmacopeia of the Russian Federation;
2) __________________. Its area is about 200 square kilometers with more than 230 kinds of tropical and subtropical plants. The collection of greenhouse plants is used as visual training aid for students while studying botany and pharmacognosy at the Academy, to make acquainted the visitors with foreign flora and for popularization of knowledge about useful and decorative plants.
3) __________________. The collection of woody and shrubby plants contains 187 kinds and cultivars. Here grow alien crops of Russia and some foreign countries.
4) __________________. Its area is 0,5 hectars. The plants are bedded out here according to the system of A. Engler. This sector is not large, which allows identifying plants from different families, one can also trace the ways of development of different classes of plants. Plants from this sector are used for making herbaria for educational purposes and for preparation the objects of microscopic research. During the practice at the botanical garden students study plants from different taxonomical groups. Moreover, students bed out and look after the plants themselves.
There is also a wonderful pond in the garden, which makes it even more beautiful, vivid and picturesque.
I can make a coherent text about medicinal properties of plants.
Part VI. Writing Study the information: Построение текста
Текстом называется совокупность смысловых, лексических, грамматических, интонационных или графических связей между словами, словосочетаниями, предложениями и фразами, образующих единство высказывания.
Предложения в тексте не просто «стоят рядом». Между ними есть своя связь, и даже можно сказать, что предложения, стоящие рядом, взаимодействуют, то есть влияют друг на друга. Важность, силу и возможности этого взаимодействия отметил еще Л. Толстой, назвавший эту связь «сцеплением»: «Каждая мысль, выраженная словами особо, страшно понижается, когда берется одна из того сцепления, в котором находится». И главный секрет писательского искусства, считал Толстой, состоит не в словах, не в отдельных предложениях, а в «бесконечном лабиринте сцеплений».
У этих «сцеплений» (связи предложений между собой) есть свои законы, которые легко отследить.
Начнем с отступления – с примера. Представьте себе, что процесс написания любого текста вполне сопоставим …с процессом ходьбы. Ведь как человек ходит? Каждый шаг – это освоение нового пространства с обязательной опорой на «старое» пространство, землю, территорию - словом, на то, что было освоено ранее. Без опоры на предыдущее невозможно освоить новое!
Важно отметить, что, шагая, мы уже знаем, каким будет следующий шаг, мы прогнозируем его (мгновенно, даже не отдавая себе в этом отчета). Именно отсюда – уверенность нашего движения и в конечном итоге – достижение цели. Проще говоря, вот нам надо дойти, допустим, до этого стола, - и вот так мы пошли и уж конечно – дойдем. Простой, обычный, сто раз виденный процесс.
Но дело в том, что в письменной речи – все так же. Только «шаги» называются – «тема» и «рема». Тема – старое, известное, освоенное, рема – новое. И каждое новое предложение подбрасывает нам новенькую информацию (рему), прочно опираясь на информацию уже известную (тему). Так в речи осуществляется движение вперед, только это движение не по поверхности земли, а движение мысли.
Тема 1+ Рема 1
Рема 1 (Тема 2)+ Рема 2
Рема 2 (Тема 3)+ Рема 3
Рема 3 (Тема 4) + Рема 4
и т.д.
Таким образом, для того, чтобы текст был логически связанным необходимо постоянное развитие мысли, сюжета, действия. Необходимо также научиться использовать в письменной речи слова-связки, которые будут помогать читателям прослеживать связь между предложениями.
Запомните следующие слова-связки: