3.5.4 Факторы вариативности отклоняющегося психического развития

Психический онтогенез и дизонтогенез метафорически можно представить в виде дороги, по которой передвигаются дети. Для нормального онтогенеза это широкая дорога, которая позволяет проявляться широким индивидуальным вариациям, но это одна дорога для всех детей. В норме развитие психики подчиняется определенным закономерностям, и дети в определенном возрасте достигают нормативных показателей, своеобразных вех в своем развитии. Для психического дизонтогенеза метафорой может быть множество дорог, которые ведут от центральной дороги в разные стороны и по разным направлениям. Это множество дорог иллюстрирует многообразие вариантов, форм и типов психического дизонтогенеза. Л.С. Выготский отмечал, что процессы детского развития, изучаемые дефектологией, представляют огромное многообразие форм, почти безграничное количество разных типов. Это многообразие зависит от многих факторов.

Факторы, которые вызывают отклонения в развитии детей, одновременно определяют и разнообразие вариантов отклоняющегося развития и называются факторами вариативности отклоняющегося развития. При характеристике отклоняющегося развития отмечалось, что на отклоняющееся развитие оказывают влияние: 1) биологические факторы; 2) социальные факторы; 3) фактор личности (ее активность в освоении социального опыта). Разнообразие биологических, социальных факторов и характеристик личности будет определять и многообразие вариантов отклоняющегося развития.

К биологическим факторамможно отнести:

• степень и характер поражения или недоразвития нервной системы;

• время и локализацию поражения нервной системы;

• возможности компенсации поражений нервной системы;

К социальным факторам, если понимать их в широком смысле, следует относить содержание средового окружения ребенка, характер взаимодействия ребенка со взрослыми, которое рассматривается как условие его развития. Важным фактором является профессиональная помощь ребенку, и ее результаты также определяют и результаты развития ребенка. Поэтому в число социальных факторов вариативности отклоняющегося развития можно включить:

- качество содержания социальной и предметной среды, в которой растет ребенок;

• качество социальных связей ребенка;

• возраст ребенка, в котором выявлены нарушения; возраст начала коррекционной и реабилитационной работы с ребенком;

• адекватность коррекционной работы структуре нарушения у ребенка;

• качество коррекционной работы;

• воспитательный и реабилитационный потенциал семьи ребенка.

К факторам личностиможно отнести различные характеристики активности ребенка по освоению им социального опыта, мотивацию ребенка в процессе обучения, воспитания и коррекционной работы, способности ребенка к обучению (обучаемость).

На отклоняющееся психическое развитие каждого ребенка оказывают влияние все перечисленные факторы, а так как каждый из них представлен в разнообразных вариантах, то процесс и результаты развития разных детей будут существенно различаться. Это и приводит к существованию многообразных форм, видов, вариантов отклоняющегося развития у детей.