8.7 Библиография по теме «Дефицитарное психическое развитие: дети с нарушениями зрения»

1. Блинникова, И.В. Роль зрительного опыта в раннем психическом развитии детей / И.В. Блинникова // Психологический журнал. – 2000. – Том 21, № 3. – С. 49–54.

2. Блинникова, И.В. Ранние этапы развития речи в условиях зрительной депривации / И.В. Блинникова // Психологический журнал. – 2004. – Том 25, № 2. – С. 55–65.

3. Вартанян, И.А. Физиология сенсорных систем: руководство / И.А. Вартанян. – СПб. : Лань, 1999. – 224 с.

4. Выготский, Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах / Л.С. Выготский. – М. : Педагогика, 1983. – Т. 5 : Основы дефектологии / под ред. Т.А. Власовой. – 368 с.

5. Ермаков, В.П. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: справочно-метод. пособие для учителей / В.П. Ермаков, Г.А. Якунин. – М. : Просвещение, 1990. – 223 с.

6. Ермолович, З.Г. Тифлопсихология : особенности чувственного отражения мира слепыми и слабовидящими / З.Г. Ермолович : учеб.-метод. пособие. – Минск : БГПУ им. М. Танка. – Ч. 1. – 71 с.

7. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития у детей / В.В. Лебединский. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1985. – 162 с.

8. Литвак, А.Г. Тифлопсихология: учеб. пособие для пединститутов / А.Г. Литвак. – М. : Просвещение, 1985. – 208 с.

9. Солнцева, Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста / Л. И. Солнцева. – М. : Педагогика, 1980. – 192 с.

10. Солнцева, Л.И. Советы родителям по воспитанию слепых детей раннего возраста / Л.И. Солнцева, С.М. Хорош. – 3-е изд. – М. : ИКП РАО, 2004. – 68 с.

11. Солнцева, Л. И. Тифлопсихология детства / Л.И. Солнцева. – М. : Полиграф сервис, 2000. – 250 с.

12. Специальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский [и др.] ; под общ. ред. В.И. Лубовского. – М. : Изд. центр «Академия», 2005. – 464 с.

13. Специальная дошкольная педагогика: учеб. пособие для вузов / Е.А. Стребелева [и др.]; под ред. Е. А. Стребелевой. – М. : Изд. центр «Академия», 2002. – 312 с.

14. Станимирович, Д. Значение опыта общения слепого ребенка с физической и социальной средой / Д. Станимирович // Дефектология. – 1999. – № 3. – С. 65–68.

15. Хорош, С.М. Влияние позиции родителей на раннее развитие слепого ребенка / С.М. Хорош // Дефектология. – 1991. – № 3. – С. 88–93.

16. Цетлин, М.М. Особенности темперамента детей первых лет жизни, перенесших раннюю зрительную депривацию / М.М. Цетлин, Т.А. Строганова // Вопросы психологии. – 1997. – № 2. – С. 34–47.

17. Юн, Г. Дети с отклонениями. Родители о своих детях / Г. Юн. – Кишинев : Штиинца, 1987 – 176 с.

Глава 9 Дефицитарное психическое развитие: дети с нарушением слуха

Основные понятия. Звук, звуковая волна, высота и громкость звука, бинауральный слух, предметный, речевой (фонематический), музыкальный, интонационный слух, слуховой анализатор, глухота, слабослышание, тугоухость, семиотика, жестовая речь, дактильная азбука, чтение речи с губ, тотальная коммуникация, компенсация глухоты, дефицитарное развитие.

Содержание

9.1 Значение слуха для психического развития ребенка.

9.2 Этиология и классификация нарушений слуха у детей.

9.3 Закономерности психического развития и структура нарушения при недостатках слуха.

9.3.1 Психическое развитие неслышащих детей в раннем возрасте.

9.3.2 Психическое развитие неслышащих детей в дошкольном возрасте.

9.3.3 Психическое развитие неслышащих детей в школьном возрасте.

9.3.4 Психическое развитие слабослышащих детей.

9.3.5 Развитие личности детей с нарушением слуха.

9.4 Специфические виды речи неслышащих людей.

9.5 Психологические основы помощи детям с нарушением слуха.

9.6 Вопросы для размышления, проверки и самоконтроля; практические задания.

9.7 Библиография по теме «Дефицитарное психическое развитие: дети с нарушением слуха».

Сурдопсихология – отрасль специальной психологии, изучающая закономерности психического развития и психологические особенности детей с нарушениями слуха (неслышащих и слабослышащих)