1.4 Вопросы для размышления, проверки и самоконтроля

1. Что изучает специальная психология?

2. Определите, что такое факты, закономерности и механизмы психического развития?

3. Каковы Ваши представления о ребенке с особенностями психофизического развития? Составьте описательный портрет такого ребенка.

4. Какие существуют понятия для обозначения особых детей? Какие из этих понятий для Вас являются приемлемыми и неприемлемыми? Обоснуйте свой выбор.

5. Какое место занимает специальная психология в системе наук о ребенке?

6. Чем по содержанию отличаются понятия «психология аномального развития», «детская патопсихология», «специальная психология»?

7. Сравните понятия: аномальное развитие и отклоняющееся развитие.

8. Какие медицинские дисциплины изучают ребенка с особенностями психофизического развития?

9. Какое место занимает специальная психология в системе клинических дисциплин?

10. Сравните понятия «психология развития» и «психопатология развития»; «психология аномального развития» и «психопатология развития».

11. Что изучает дефектология? Что такое «дефектологический квадрат»?

12. Почему появилось название «коррекционная психология»? Что она изучает?

13. В чем специфика специальной психологии? Какие задачи она решает?

14. Каково и прикладное теоретическое значение специальной психологии?

Темы для групповых дискуссий

• Когда студенты впервые знакомятся с существованием детей с отклонениями в развитии, особенно с теми, у кого имеются тяжелые расстройства, трудно поддающиеся коррекции, они испытывают тяжелые эмоциональные состояния, такие как шок, страх, беспокойство, тревога, удивление и гнев. В целом их состояние можно описать такими словами: «Почему люди допускают рождение и существование таких детей, ведь такие дети испытывают мучения, а какие мучения испытывают их родители! Нужно сделать все, чтобы такие дети не рождались или, если уж они и родились, то они не должны жить!» Другими словами, это призыв к насильственному лишению жизни детей с тяжелыми пороками развития.

Выскажите свое мнение по данному вопросу.

• Каков смысл существования в обществе детей с особенностями развития? Для чего такие люди нужны обществу?

Выскажите свое мнение по данному вопросу.

1.5 Библиография по теме «Специальная психология в системе психологического знания»

1. Асмолов, А.Г. Непройденный путь: от культуры «полезности» к культуре «достоинства» / А.Г. Асмолов // Вопросы психологии. – 1990. – № 6. – С. 5–12.

2. Венар, Ч. Психопатология развития детского и подросткового возраста / Ч. Венар, П. Кериг ; под науч. ред А. Алексеева. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 384 с.

3. Выготский, Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах / Л.С. Выготский. – М. : Педагогика, 1983. – Т. 5 : Основы дефектологии / под ред. Т. А. Власовой. – 368 с.

4. Детская патопсихология: Хрестоматия: учеб. пособие для вузов / авт.-сост. Н.Л. Белопольская. – 2-е изд., испр. – М. : Когито-Центр, 2001. – 351 с.

5. Исаев, Д.Н. Детская медицинская психология. Психологическая педиатрия / Д.Н. Исаев. – СПб. : Речь, 2004. – 384 с.

6. Клиническая психиатрия. Детский возраст : учеб. пособие / Е.И. Скугаревская [и др.] ; под ред. Е.И. Скугаревской. – Минск : Выш.шк., 2006. – 463 с.

7. Крэйн, У. Теории развития. Секреты формирования личности / У. Крэйн. – 5-е междунар. изд. – СПб. : прайм-Еврознак, 2002. – 512 с.

8. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития у детей: учеб. пособие / В.В. Лебединский. – М. : Изд-во МГУ, 1985. – 168 с.

9. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д. Менделевич. – М.,1999. – 592 с.

10. Раттер, М. Помощь трудным детям / М. Раттер ; пер. с англ. О.В. Баженовой, Г.Г. Гаузе; общ. ред. А.С. Спиваковской. – М. : Прогресс, 1987. – 420 с.

11. Ремшмидт, Х. Детская и подростковая психиатрия / Х. Ремшмидт ; пер. с нем. Т.Н. Дмитриевой. – М: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 624 с.

12. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие / Е.Е. Сапогова. – М. : Аспект Пресс, 2001. – 460 с.

13. Семаго, М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога / М.М. Семаго, Н.Я. Семаго. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : АРКТИ, 2001. – 208 с.

14. Сорокин, В.М. Специальная психология : учеб. пособие / В.М. Сорокин; под науч. ред. Л.М. Шипицыной. – СПб : Речь, 2003. – 216 с.

15. Специальная дошкольная педагогика : учеб. пособие для вузов / Е.А. Стребелева [и др.]; под ред. Е.А. Стребелевой. – М. : Академия, 2002. – 312 с.

16. Специальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский [и др.] ; под общ. ред. В.И. Лубовского. – М. : Академия, 2005. – 464 с.

17. Специальная психология : учеб. пособие / Е.С. Слепович и др; под ред. Е.С. Слепович, А.М. Полякова. – Минск : Выш. школа, 2012. – 511 с.

18. Сухарева, Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста / Г.Е. Сухарева. – М. : Медицина, 1974. – 320 с.

19. Шаповал, И.А. Специальная психология : учеб. пособие / И.А. Шаповал. – М.: ТЦ «Сфера», 2005. – 224 с.