5.4 Вопросы для размышления, проверки и самоконтроля; практические задания

1. Как Вы думаете, почему синдром Дауна широко известен даже среди непрофесионалов?

2. Объясните, почему для обозначения людей с отклонениями в развитии название «Даун» стало нарицательным? Как Вы к этому относитесь?

3. Каковы этиологические факторы синдрома Дауна? Какие его формы Вы знаете?

4. Каковы специфические особенности детей с синдромом Дауна, отличающие их от других детей с отклонениями в развитии?

5. Традиционно детей с синдромом Дауна относят к детям с интеллектуальной недостаточностью. Как Вы думаете, по каким особенностям детей об этом судят?

6. Как объяснить, что дети с синдромом Дауна начинают лучше говорить, если их вначале научить читать?

Практическое задание № 1

В приведенном отрывке выберите факты, свидетельствующие о способности автора текста обобщать, устанавливать последовательность событий, предвидеть результаты, последствия событий, а также делать умозаключения.

۞ Иллюстрация

«В справочной я спросил, как мне добраться до парка Сен-Джеймса. Затем я попросил дежурную по станции позвонить моей маме и сказать ей, чтобы она не волновалась, и что я поехал в парк Сен-Джеймса. Затем я подумал о том, что мне лучше всего выйти на Виктории. Я не спеша дошел до Королевских конюшен и спросил, где Букингемский дворец, и один мужчина сказал мне: «Держите все время влево – и вы к нему придете». Я спросил у полицейского, когда будет проходить оркестр, и он ответил, что через десять с половиной минут. Я услышал ужасающий грохот, и, пока оркестр шел мимо, мои уши притягивались идущими оттуда ударами и шумом. Когда же оркестранты завернули за угол, то донеслись печальные звуки тромбона, повергшие меня в бездну» [10, с. 26].

Практическое задание № 2

В исследовании Сентеруолла [10] сравнивали показатели двух групп детей с синдромом Дауна, всего 32 ребенка. Дети первой группы еще в период новорожденности были отданы в воспитательный (детский) дом, дети второй группы воспитывались в своей семье, по крайней мере, до 2,5 лет. В возрасте 3 лет и 7 лет дети были подвергнуты тестированию. Средние значения IQ(коэффициент интеллекта) приведены в таблице.

Группа	3 года	7 лет
Из воспитательного (детского) дома	34	16
Из семьи	43	23

Проанализируйте данные таблицы. Ответьте на следующие вопросы:

1. Как изменяется показатель интеллекта у детей с синдромом Дауна с возрастом?

2. Какое влияние оказывают условия жизни и воспитания детей на их умственное развитие?

5.5 Библиография по теме «Дети с синдромом Дауна»

1. Бочков, Н.П. Клиническая генетика : учебник для вузов / Н.П. Бочков. – М. : ГЭОТАР-МЕД, 2002. – 448 с.

2. Венар, Ч. Психопатология развития детского и подросткового возраста / Ч. Венар, П. Кериг ; под науч. ред. А. Алексеева. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 384 с.

3. Исаев, Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков / Д.Н. Исаев. – СПб.: Речь, 2003. – 391 с.

4. Маллер, А.Р. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта / А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. – М. : Педагогика, 1988. – 128 с.

5. Методика учебно-воспитательной работы в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации: Учеб-метод. пособие / М. Вейтланд, С.Е. Гайдукевич, Т.В. Горудко и др.; Науч. ред. С.Е. Гайдукевич. – Минск : БГПУ, 2009. – 276 с.

6. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст) / Е.М. Мастюкова. – М. : Владос, 1997. – 304 с.

7. Мюнхенская функциональная диагностика развития : первый год жизни / Т. Хельбрюгге [и др.] ; под ред. Т. Хелльбрюгге. – Минск : Открытые двери, 1997. – 210 с. Мюнхенская функциональная диагностика развития : второй и третий год жизни / Т. Хельбрюгге [и др.] ; под ред. Т. Хелльбрюгге. – Минск : Открытые двери, 1997. – 123 с.

8. Нет «необучаемых детей»: книга о раннем вмешательстве / под ред. Е.В. Кожевниковой и Е.В. Клочковой. – СПб. : КАРО, 2007. – 352 с.

9. Питерси, М. Маленькие ступеньки: Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии : в 8 кн. / М. Питерси, Р. Трилор; Мин-во образования РФ, Ассоциация Даун Синдром. – Изд. 2-е. – М. : Ин-т общегум. исследований, 2001.

10. Современные подходы к болезни Дауна / под ред. Д. Лейна и Б. Стрэтфорда. – М. : Педагогика, 1991. – 336 с.

11. Специальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский [и др.] ; под общ. ред. В.И. Лубовского. – М. : Изд. центр «Академия», 2005. – 464 с.

12. Филпс, К. Мама, почему у меня синдром Дауна? / К. Филпс. – М. : Теревинф, 1998. – 160 с.

13. Чобур, О. Свет всем людям / О. Чобур. – Владимир: Транзит-ИКС, 2008. – 74 с.

14. Синдром Дауна ХХI век / Профессиональный журнал о проблемах синдрома Дауна в 21-м веке [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://psyjournals.ru/sdXXI/. – Дата доступа : 10.09.2011.