Структура о. (несколько сторон):

• Коммуникативная- обмен информацией между общающимися индивидами,

чувствами, мыслями.

• Интерактивная- организация общения, обмен знаниями, умениями,

действиями.

• Перцептивная –познание и понимание людьми друг друга.

Средства О.- способы ко­дирования, передачи, переработки и расшифровки инфор­мации, передаваемой в процессе общения.

Виды о.:

• непосредсвтенное (через слово)/опосредованное (через тенич. Устройства)

• формальное/неформальное

• кратковременное/долгосрочное

• вербальное/невербальное (жесты,мимика)

• диалогическое/монологическое

В общении важную роль играет воспитательная функция, когда происходит непосредственное взаимодействие внутри коллектива. Коллектив дает возможность проанализировать свое поведение. Воспитательная работа направлена на установление межличностных отношений, бесконфликтность, воспитание нравственности, установление ценностей, на понимание, развитие общества в целом.

А.С. Макаренко «коллектив» — такая группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения.

Выделяют три воспитательные функции коллектива: организационную —коллектив становится субъектом управления своей деятельностью; воспитательную —становится носителем и пропагандистом определенных нравственных убеждений; стимулирования — коллектив способствует формированию ценностей……..

7. Основы психолого-педагогического исследования. Методы психолого-педагогического исследования.

Должны быть отображены следующие аспекты:

Актуальность темы исследования— степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения проблемы, вопроса или задачи.

Цель— это то, что мы хотим получить при проведении исследования, некоторый образ будущего.

Проблема— это формулирование противоречия (между различными точками зрения авторов, между системой и предъявляемыми к ней требованиями и т.д.).

Объектом— процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения.

Предмет— то, что находится в границах объекта. Предмет исследования определяет тему исследования.

Гипотеза, задачииметодыисследования: указываются методики.

Этапы ППИ:1. Определение проблемы исследования.

2. Изучение научных фактов, положений. Выработать собственную. 3. Изучение практики. Предусматривает анализ литературы, выяснение проблем. 4.Гипотезу нужно формулировать так, чтобы проявить положения, которые нуждаются в проверке. 5. Выполнение экспериментальной работы: выбор методики, процедуры исследования. 6. Сравнение полученных результатов исследовательской работы с существующими в практике. 7. Обобщение результатов исследования.

8. Оформление результатов исследования, воплощение их в жизнь.

Методы:

Методы - способы решения задач. Чем богаче арсенал, тем выше успехи деятельности. Принципы выбора:

• принцип совокупности методов исследования означает, что для решения

используется не один, а несколько методов и соответствие.

наблюдение- непосредственное восприятие исследователем изучаемых явлений, процессов. Наряду с непосредственным прослеживанием хода наблюдаемых процессов практикуются и опосредованное, когда сам процесс скрыт, а его реальная картина может фиксироваться по каким-либо показателям. Материалы наблюдения фиксируются с помощью таких средств, как протокольные, дневниковые записи, видео- и кинорегистрации, фонографические записи и др. Метод наблюдения при всех его возможностях ограничен. Он позволяет обнаруживать лишь внешние проявления. Внутренние же процессы остаются недоступными.

Опросные: беседа, анкетирование, интервьюирование.

Беседа – диалог исследователя с испытуемыми по заранее разработанной программе. К общим правилам относятся выбор компетентных респондентов; обоснование и сообщение мотивов исследования; формулировка вариаций вопросов, включающих вопросы «в лоб», вопросы со скрытым смыслом, вопросы, проверяющие искренность ответов и другие.

Метод интервьюирования. Здесь исследователь задает тему.

Правила включают создание условий, располагающих к искренности испытуемых.

Анкетирование как письменный опрос более продуктивен, документален, гибок по возможностям получения и обработки информации.

Экспериментотносят к основным методам исследований. Определяется он в обобщенном смысле как опытная проверка гипотезы ( предположения). Имеются две основные разновидности эксперимента - естественный и лабораторный. Лабораторный эксперимент предполагает создание некоторой искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство можно лучше всего изучить.

Социометрические методы.Они служат средствами изучения и измерения скрытых межличностных отношений в коллективе, где партнеры знают друг друга.

Тесты– специализированные методы психодиагностического обследования, применяя которые можно получить точную количественную и качественную характеристику изучаемого явления. Предполагают четкую процедуру сбора и обработки первичных данных. Варианты тестов - тест-опросник, тест-задание, проективный тест.