Учебно-тематический план раздела «Психические познавательные процессы» для очного (дневного) отделения психологии

Раздел № II. «Психические познавательные процессы». Семестр № 2.	ВСЕГО ЧАСОВ	Курс I. Семестр № 2. В ТОМ ЧИСЛЕ ЧАСОВ:
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ		ауди-торная нагрузка студен-тов	лек- ции	семи-нары и прак-тичес-кие заня- тия	внеауди-торная нагрузка (самостоятельная работа студентов)
Тема № 1. «Феномен психических познавательных процессов»	27	12	5	7	15
Тема № 2. «Психический познавательный процесс (ППП) ″Ощущение″»	25	12	5	7	13
Тема № 3. «ППП ″Восприятие″»	25	12	5	7	13
Тема № 4. «ППП ″Внимание″»	25	12	5	7	13
Тема № 5. «ППП ″Память″»	25	12	5	7	13
Тема № 6. «ППП ″Воображение″»	25	12	5	7	13
Тема № 7. «ППП ″Мышление″»	25	12	5	7	13
Тема № 8. «ППП ″Речь″»	25	12	5	7	13
ИТОГО ЧАСОВ:	202	96	40	56	106

Содержание раздела № II. «психические познавательные процессы» Раздел № 2. Тема № 1. «Феномен психических познавательных процессов»

Психические познавательные процессы в качестве комплексной функциональной психической познавательной системы, – сознания человека. Психические познавательные процессы (ППП) как особые формы психически управляемой человеком познавательной деятельности. Совокупность психических познавательных процессов в качестве комплекса или системы высших психических функций (Л.С. Выготский), «совместно осуществляющих» психическую познавательную деятельность. Система психических познавательных процессов (система ППП) как интегральный психический «инструмент» познания человеком окружающей действительности и самого себя. Познавательная психическая деятельность в качестве основы формирования знаний человека об окружающем мире и понимания человеком себя в мире.

Психическая организация человеком, в ходе познавательной деятельности, его сознательных (осознанных) отношений с познаваемыми им вещами, предметами, объектами, явлениями, процессами, субъектами. Сознательное различение человеком объективного предмета своего познавательного отношения и самого субъективного познавательного отношения к предмету познания. Смысловое разделение человеком предмета деятельности и её мотива, – в процессе осуществления им познавательной психической деятельности в онтогенезе.

Проявления (выражение в сознании, принципы «работы») психических познавательных процессов, – характерные фактически для всех людей (в психологической норме).

Семь психических познавательных процессов: ощущение, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь, – как основополагающие элементы сознания человека. Сознание человека в качестве комплекса, системы психических познавательных процессов (согласно «деятельностному» научному подходу).⁵ Сознание человека как осознаваемая им часть его психики. Сознание в качестве высшего уровня психического отражения действительности, присущего только человеку как общественно-историческому, социально-культурному существу. Познавательные параметры сознания человека: объективность, направленность на предмет познания, способность к рефлекси́и (к самоанализу), мотивационно-ценностный характер, различные уровни ясности. Сознание человека как единая многофункциональная система его психики. Сознание человека в качестве системной совокупности психических познавательных процессов.

Психика человека как системное свойство высокоорганизованной материи, изначально (первично) заключающееся (выражающееся) в психическом отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотделимой от него картины этого мира и в психической саморегуляции субъекта, осуществляемой им на основе своего поведения и собственной деятельности. Понятие высокоорганизованной материи в широком смысле (ЦНС)⁶ и в узком смысле (головной мозг). Психика человека как субъективное отражение им объективной реальности. Психика человека в качестве единой функциональной системы. Психическое отражение, осуществляющееся в психике (психикой) через психическую деятельность,⁷ с помощью (посредством) психических процессов.⁸

Отражение как психическое свойство высокоорганизованной материи, проявляемое людьми в процессе осуществления жизнедеятельности. Отражение в качестве принципиальной возможности, уникальной способности человеческой психики запечатлевать, сохранять, трансформировать и воспроизводить в форме субъективных образов, с различной степенью адекватности, признаки, структурные характеристики и разнообразные феноменальные отношения внешних объектов и внутренних предметов.⁹ Отражение и осознание человеком объективной реальности и внутренней реальности¹⁰ с помощью (посредством) психических познавательных процессов, через «действие» таковых.

Психические процессы (познавательные, волевые, эмоциональные, мотивационные); психические состояния; психологические свойства; психические образования и психическая деятельность как базовые компоненты психики человека. Четыре вида психических процессов человека: 1) Познавательные: ощущение, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь; 2) Эмоциональные: эмоции, чувства, аффекты; 3) Волевые: воля, волевой процесс; 4) Мотивационные: мотивация, мотивы.

Психические процессы в качестве форм психического системного отражения психикой человека окружающей действительности, в качестве проявлений активного взаимодействия психики человека и внешней действительности. Развитие и формирование¹¹ личностного отношения человека к объективной реальности и к внутренней, субъективной реальности, через психические процессы. Содержательные характеристики понятия окружающей человека внешней действительности (объективной реальности).¹² Протекание и реализация психических процессов человека¹³ не только по отношению к внешней действительности, но и по отношению к его собственному внутреннему психическому миру, содержание которого и составляют данные процессы, особенно, – психические познавательные процессы. Познание человеком окружающего мира и себя через психические процессы, прежде всего – через психические познавательные процессы,

Психогностическая проблема (gnosis - греч. – знание) – проблема познания.¹⁴ Познание как отражение объективно существующих предметов и явлений природы. Практика в качестве основы всего процесса познания. Практика как критерий истины.¹⁵ Базовые формы познания: научное,¹⁶ обыденное,¹⁷ художественное, религиозное.