- •1.Функции изобразительного исскуства в жизни общества и ребёнка
- •2.Виды изобразительного исскуства.
- •3. Жанры в разных видах изо исскуства
- •4. Средства изобразительного искусства
- •5.Композиция в изобр. Искусстве, её разновидности.
- •6. Роль цвета в Изобр. Искусстве взрослого и ребенка.
- •7.Живопись. Её разновидности и средсва. Отбор худ. Произведений.
- •8. Характеристика графических произведений.
- •9.Характеристика скульптуры как вида искусства.
- •10. Особенности архитектуры как вида искусства.
- •11. Дизайн. Его разновидности и основные средства.
- •12. Виды и национальные особенности декоративно-прикладного искусства Беларуси
- •13. Художественные методы создания произведений искусства. Детские художественные методы.
- •14.Дидактические основы руковод-ства изо деятельностью детей.
- •15.Подходы и принципы образовательной работы педагога в процессе руководства изо деятельностью.
- •16. Цели и задачи обучения дошкольников созданию изображений.
- •1. Воспитание умения правильно передавать свои впечатления от окруж. Действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений.
- •4. Овладение техническими приемами работы с различными материалами.
- •5. Ситимулировать активность , самостоятельность.
- •6. Учить детей предварительному продумыванию содержания образа, способов выполнения.
- •17. Характеристика методов и приемов обучения дошкольников изо.
- •18. Формы организации изобразительной деятельности в дошкольном учреждении.
- •19. Особенности детскогого изобразительного творчества.
- •20. Этапы творческой изобразительной деятельности дошкольников
- •4). Получение готового продукта деятельн-ти. Анализ результата.
- •21. Характеристика способностей к изобразительной деятельности.
- •22. Педагогические условия формир-я изобразительного творчества для детей дошкольного возраста
- •23.Художественные особенности детского рисунка
- •23.Художественные особенности детского рисунка
- •24. Развитие у детей дошкольного возраста способностей к изобразительной деятельности.
- •25.Художественная выразительность детского рисунка
- •26 Пснхологнческие особенности детского рисунка.
- •27. Периодизация развития детского рисунка.
- •28. Обучение детей обобщенным способам изображения
- •29.Содержание изодеятельности детей дошкольного возраста
- •30. Занятия изодеят., как форма обучения и разностороннего развития дошкольн.
- •31. Классификация и характеристика занятий по изобразительной деятельности
- •1) Занятия на тему, предложенную воспитателем:
- •10) Занятие - искусствоведческая беседа
- •32. Виды детского рисования
- •33. Лепка как вид изобразительной деятельности детей.
- •34. Приемы и способы лепки
- •35. Виды аппликации в д/с.
- •36.Способы и приемы вырезания
- •37. Виды конструирования в доу. Основные способы создания творческих работ из разных материалов.
- •38. Типы конструктивных занятий с детьми дошкольного возраста
- •39. Изобразительная деятельность детей вне занятий.
- •40. Эстетическое восприятие детьми произведений изобразительного искусства(живопись, скульптура, графика, дпи).
- •41. Диагностика выразительности детского рисунка (смотр.
- •43. Задачи и содержание декоративной деятельности детей дошкольного возраста.
- •44. Методика руководства декоративной деятельностью детей младшего дошкольного возраста
- •45. Методика руководства декоративной деятельностью детей среднего дошкольного возраста
- •46. Методика руководства декоративной деятельностью детей старшего дошкольного возраста
- •47. Методика проведения занятий по собственному замыслу детей.
- •48. Методика проведения занятий рисования (лепкой с
- •49. Методика обучения детей способам и приемам лепки
- •51. Методические особенности руководства лепкой в младшей
- •52. Методические особенности руководства лепкой в средней
- •53. Методические особенности руководства лепкой в старшей
- •54.Методические особенности руководства рисованием в
- •55.Методические особенности руководства рисованием в
- •56.Методические особенности руководства рисованием в
- •57. Методика формирования технических навыков рисования.
- •58 Методика обучения детей дошкольного возраста способам вырезывания и создание апликаций. ????
- •58. Методика обучения детей дошкольного возраста способам вырезывания и создание апликаций.
- •59. 60. 61. Методика проведения занятий по аппликации в разных возрастных группах.
- •62. Методика проведения разных видов занятий по изобразительной деятельности. ????
- •63. Основные требования к показу способов изображения
- •65.66.67.Методические особенности проведения занятий по конструированию.
- •68. Методические особенности рассматривания графических произведений в каждой возрастной группе.
- •69. Ознакомление детей разных возрастных групп со скульптурой.
- •70 . Ознакомление с разными видами дпи.
- •71. Методика проведения комплексных и интегрированных занятий по изобразительной деятельности.
- •72.Развитие воображения у детей в процессе изобразительной деятельности.
- •72.Развитие воображения у детей в процессе изобразительной деятельности. Упражнения.
- •73. Методика формирования у дошкольников графических умений.
- •76. Ознакомление детей дошкольного возраста с несложными художественными техниками.
- •78.Наглядные методы обучения дошкольников изо деятельности.
- •4.Показ
- •79. Методическая работа по руководству изобразительной деятельностью детей в учреждении дошкольного образования.
- •79. Методическая работа по руководству изобразительной деятельностью детей в учреждении дошкольного образования.
- •80. Планирование изобразительной деятельности детей дошкольного возраста
- •80. Планирование изобразительной деятельности детей дошкольного возраста
43. Задачи и содержание декоративной деятельности детей дошкольного возраста.
Младшая группа
Главная задача – развивать у детей интерес к декоративному рисованию, а именно учить украшать бумагу разной формы. Задания сначала очень просты: Укрась края платочка полосками или точками. Сначала эти полоски и точки рисуют одного цвета, затем используют контрастные цвета (красный с зеленым, синий с желтым). В декоративной лепке после того, как научились лепить шар, дети лепят предметы дискообразной формы. Для этого шар расплющивают между ладонями. Затем этот диск украшают, вырезая на нем узор при помощи специальных палочек-стек. Так дети лепят тарелки, пряники и др.
Средняя группа
Основная задача – учить детей рисовать элементарный узор, для украшения бумаги дети используют рисование кругов, треугольников, ромбов и обычных мазков. Композиция первых рисунков самая простая: ритмичное повторение одного и того же элемента. Доступно чередование двух элементов по форме или по цвету. В дек. лепке детей учат вдавливать пальцами шар, для получения полых предметов (вазы), а также загибать края у дискообразной формы (глубокие тарелки).
Старшая группа
Главная задача – учить детей использовать в узоре разнообразные линии и формы, а также элементы растительного мира, симметрично располагать узор в зависимости от формы листа или объемного предмета. Украшают полоски бумаги волнистыми линиями, геометрическими фигурами, цветами, листьями разной формы. Им предоставляется на выбор уже большее количество цветов. Учатся лепить сосуды путем вдавливания, оттягивания с прищипыванием краев или ленточным способом.
В подготовительной группе кроме расположения одинаковых форм направо и налево, дети знакомятся с зеркальным отражением, где части узора меняют свое положение. Должны уметь пользоваться всеми теми способами, которые использовали ранее, но и знать способ кругового налепа (постепенно примазываются кольца ко дну сосуда). Детям показывают способ выбирания глины из целой формы, пользуясь стекой.
44. Методика руководства декоративной деятельностью детей младшего дошкольного возраста
Младшая группа
Главная задача – развивать у детей интерес к декоративному рисованию, а именно учить украшать бумагу разной формы. Задания сначала очень просты: Укрась края платочка полосками или точками. Сначала эти полоски и точки рисуют одного цвета, затем используют контрастные цвета (красный с зеленым, синий с желтым). В декоративной лепке после того, как научились лепить шар, дети лепят предметы дискообразной формы. Для этого шар расплющивают между ладонями. Затем этот диск украшают, вырезая на нем узор при помощи специальных палочек-стек. Так дети лепят тарелки, пряники и др.
Вначале, в 3,5—4 года, дети овладевают самыми простыми навыками декоративной деятельности: ритмическое повторение элементов (украсили салфеточку, варежку, кукле платье), затем чередование простых элементов (лепестков — примакивание всем ворсом кисти к бумаге, точек, полосок и т.п.).
На занятиях по аппликации дети располагают в определенном порядке готовые изображения, однородные по форме, а затем и разные но форме, величине, цвету.