49. Методика обучения детей способам и приемам лепки

Способы лепки:

-конструктивный (предмет создается из отдельных частей,работу начинают с основной, более крупной, мелкие детали лепятв последнюю очередь.)

-пластический (лепка из целого куска, когда все части вытягиваются из одного куска глины); Наметив основную форму,например, животного, переходят к вытягиванию таких частей, как шея, голова, хвост, конечности.

-комбинированный (включает в себя оба вышеназванных способа)

для лепки посуды используются способы: ленточный,жгутиковый, гончарный.каркасный;

-рельефный (контррельеф - углубленный рельеф ; барельеф и горельеф - выпуклый рельеф).

Приемы лепки:

Отрывание,вдавливание, скатывание (получаем шар),раскатывание (цилиндр),скатывание и сплющивание (диск),оттягивание,прищипывание,сглаживание.умение польз-ся стекой.

Младшая группа( предметная, элементы сюжетной, из 1,2,3 кусочков),

Средняя группа( предметная, сюжетная продолжать работу по овладению конструктивным способом лепки, учим сглаживать поверхность, пользоваться стекой) Старшая группа( пред, сюж, знакомим с декором , совершенствуем умение лепить конструктивным и смешаным способами, знакомим со скульпт-м и пластич-м ( из целого куска), с гончарным и ленточным в декоративной лепке, со спосабами украшения лепного изделия: рельеф, налеп.

51. Методические особенности руководства лепкой в младшей

возрастной группе

Младшая группа Задачи:

1. Вызвать интерес к лепке.

2. Побуждать детей лепить, вызывая у них эстетические чувства.

3. Учить во время лепки ориентиро­ваться в форме предметов, величине и их количестве.

Методика:

На первых занятиях по лепке детей знакомят с глиной, учат раскатывать её между ладонями пря­мыми движениями. Так получаются столбики палочки. Следующий этап – это изменение знакомого предмета для получения другого. Столбик соединяют и получаю колечко, бублик. Этот про­цесс требует от детей большого зри­тельного контроля и работы не только ладонями, но и пальцами. Затем детей учат лепить предметы округлой формы, т.е. скатывать ком глины между ладо­нями круговыми движениями. Так дети лепят мяч, апель­син, яблоко, вишни. В декоративной лепке после того, как научились лепить шар, дети лепят предметы дис­кообразной формы. Для этого шар расплющивают между ладонями. Затем этот диск украшают, вырезая на нем узор при помощи специ­альных палочек СТЕК. Так дети лепят тарелки, пряники и др. Следующий этап – это лепка пред­мета, состоящего из нескольких частей (сне­говик, башня).

На всех занятиях используются показ образца, обследование, упражнение в действии.

52. Методические особенности руководства лепкой в средней

возрастной группе

Средняя группа Задачи:

1. Продолжают воспиты­вать устойчивый интерес к лепке.

2. Учат лепить всей кистью руки и пальцами.

3. Развивают эстетическое восприятие формы, симметрии и пропорции.

Методика: На первых занятиях закреп­ляются знания, полученные ранее, затем детей начинают учить лепить фигурки, состоящие из нескольких частей, раз­личных по форме (девочку в длинной шубе, медведя и др.). Причем изобра­жение животных происходит с приме­нением приема оттягивания (напр., изображение кошки начинается с лепки овального туловища, затем головы, хвоста, а передние лапы оттягиваются от обще массы (сидящая кошка)). В этом возрасте детей начинают учить самосто­ятельно делить ком глины на необходи­мое количество частей. В декоративной лепке детей учат вдавливать пальцами шар, для получения полых предметов (вазы, горшки и др), а также загибать края у дискообразной формы (глубокие та­релки).

В лепке необходимо развивать такие движения рук, которые позволяли бы детям преобразовывать комок глины, плас­тилина, получать из него разнообразные формы, создавать изоб­ражения.

Дети постепенно овладевают отщипыванием маленьких комоч­ков глины от большого, скатыванием прямым движением (па­лочки, цилиндры и т.п.), кругообразными движениями (шарики, ягодки, мячи и т.д.). Они учатся сплющивать комочки, вдавли­вать, оттягивать мелкие части и детали изображения. Их обучают разнообразным приемам лепки пальцами, использованию стеки, учат лепке по частям и из целого куска. Благодаря этому дети получают возможность передавать более тонкие особенности фор­мы предметов (выпуклости, углубления).

Овладение техникой лепки способствует развитию движений руки, позволяет детям передать в этом виде изобразительной дея­тельности разнообразные предметы действительности, изображать несложные сценки из жизни и сказок