58. Методика обучения детей дошкольного возраста способам вырезывания и создание апликаций.

Ранний возраст(как подготовительный этап; манипулирование с 6умагой(сминание, обрывание, скатывание); определение свойств(мягкая, плотн, гладкая, шероховат); полуобъем, объекты из бумаги комочки - шары, ягоды; мозаичные объекты из кусочков - фрукты, животные ; 2 орудия- руки, ножницы.

Младший возраст: разрезание по сгибу, на глаз; вырезывание по контуру, располагать детали на разных поверхностях ( полоса, овал, круг; наклеив в | ряд, по углам, по краю, чередуя разные формы, наклевать предмет. изображение(из 2-3 частей);)

Средний возраст: вырезывание с закруглением углов - квадрат, прямоуг; разрезание углов по прямой, по диагонали; вырезывание предметов(грибок, цветок) по трафаретам; состоит предмет из нескольких частей (дом), знак с овалом, треугольник, вырезыв по прямой, затем округлые линии. В декоративной апликацции – растительный орнамент вырез.в-ль, а геометрической - декорирование деталями разных форм.

Старший возраст: вырезывание- симметрии, силуэта, многослойн; техника обрывания; тех-ка плетения; комбинированая тех-ка; плоскости, и полуобъемн. изображ(середина цветка, снежинки, бабочки); вырезывание по прямой, в разн. направлениях с закруглением силуэта.; созд. предмета из нескольких частей, компануют узоры из геометрических и раститтельных форм. Вырезезывание начиная с простых форм (листья, вазы, овощи ),знакомить с обрыванием краев бумаги, силуэтным вырезыванием - с простых форм (фрукты, рыбки) по заранее нарисованному контуру на согнутой пополам бумагеи когда осознают, что контур изображает половину предмета - могут вырезать на глаз.

Методы : образец (младший, средний); свободная исследовательская деятельность с материалом (младший); планирование деятельности(старший); интегрирование разных видов изодеятельности; использование различных сортов бумаги; индивидуальная экспериментальная работа; коллективная деятельность+ сотворчество с педагогом; выставка детских работ; опора на прошлый опыт(как рисовали овощи); проблемные творческие задания

Приемы вырезания: 1)геометрические формы (разрезание по прямой, по сгибам, на глаз, округлых - путем закругления углов);2) вырезывание симетричных форм.

59. 60. 61. Методика проведения занятий по аппликации в разных возрастных группах.

Апликация – способ создания орнаментов и изображений путем наклеивания на ткань, бумагу разноцветных кусочков какого-либо материала.

Младшая группа – ребята учатся пра­вильно раскладывать и наклеивать готовые фигуры на бумагу, повторяя или чередуя их по цвету, окраске, со­ставлять изображения знакомых пред­метов из отдельных частей. Детей младших возрастов учат наклеиванию готовых геометрических фигур и изображений, правильно приме­няя приемы намазывания их клеем, наложения на бумагу, при­жимая плотно наклеиваемое изображение салфеткой.

В средней группе внимание направляется на обучение детей техника работы с нож­ницами - детей учат правильно держать ножницы и резать ими бумагу. В вырезывании участвуют обе руки: левая дер­жит и поворачивает листок бумаги, правая действует ножницами.Дети овладевают следующими приемами: резание бумаги по прямой, наискось, закругление углов, вырезывание округлых форм, вырезывание одинаковых изображений и частей из бумаги, сложенной вдвое, силуэтное вырезывание на глаз и др. Дошколь­ники создают в аппликации предметные, сюжетные и декоратив­ные композиции.

В течение уч. года дети должны овладеть различными приемами выреза­ния правильно держать ножницы, разрезать бумагу по прямой линии, делать косые срезы, вырезать предметы округлой формы, совершенствовать технику наклеивания.

В старшей группе детей начинают учить сложным приемам вырезывания (симметричное, силуэтное и т.п.), составлению много­плановых композиций, приемам обры­вания. Дети создают более сложные декоративные узоры как из геометриче­ских, так и из растительных форм.

Прочное овладение техническими навыками и умениями тре­бует длительных и систематических упражнений. Хорошее вла­дение техникой изображения делает процесс создания рисунков, лепки, аппликации свободным и приятным для ребенка, повы­шает его интерес к деятельности и творческие возможности.

Упражнения в технике изображения проводятся не изолиро­ванно, а в процессе решения изобразительных задач на каждом занятии с детьми, не мешая творческой работе, а помогая и спо­собствуя ей.