- •Учебно-методический комплекс
- •Примерный объем дисциплины и виды учебной работы:
- •Цели и задачи курса
- •1.6. Формы проведения занятий
- •5. Учебно-методические материалы
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 2. Методы педагогической психологии
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Раздел II. Психология обучения Тема 3. Научение и учение
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 4. Обучение и развитие
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 5. Учебная деятельность
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 6. Мотивы учения
- •6.4.2. Изучение учебной мотивации
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 7. Усвоение знаний, умений и навыков
- •7.1. Сущность знаний
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 8. Психологические основы типов обучения
- •8.1.3. Основные противоречия традиционного обучения
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 9. Психологические основы развивающего обучения
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Раздел III. Психология воспитания Тема 10. Ученик как субъект воспитания
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 11. Психологические основы методов воспитания
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Раздел IV. Психология педагогической деятельности
- •Тема 12. Общая характеристика педагогической деятельности
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 13. Педагогические способности и стиль педагогической деятельности
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •Тема 14. Психология педагогического общения
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов и /или курсовых работ
- •5.2. План семинарских и лабораторных занятий
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемся литература
- •Рекамендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •6. Примерные вопросы для подготовки к экзамену (зачету) по дисциплине «Педагогическая психология»
- •6.2. Варианты вопросов к письменному зачету по педагогической психологии
- •7. Методические рекомендации и требования к написанию курсовых работ Примерная тематика курсовых работ
- •8. Методические рекомендации и требования к написанию, оформлению и защите выпускных квалификационных работ Примерная тематика вкр
- •9. Список рекомендуемой литературы по всему курсу Учебники
- •Хрестоматии
- •Другая литература
- •10. Глоссарий (терминологический словарь)
- •11. Фонды контрольных заданий Текущий контроль качества усвоения знаний
- •Тестовые задания по педагогической психологии Вариант 1
- •Вариант 2
- •Интернет-ресурсы (ссылки)
Основные термины и понятия:
деятельность, мотив, мотивация, "мотивационный комплекс", направленность, направленность педагогическая, педагогическая деятельность, самооценка, самосознание, самосовершенствование, центрация учителя, Я-концепция, Я-актульное, Я-идеальное, Я-ретроспективное, Я-рефлексивное.
Вопросы и задания для самопроверки
Как определяется педагогическая деятельность в психолого-педагогической литературе?
К какой группе профессий, по Е.А. Климову, относится педагогическая деятельность?
Что входит в состав профессионально обусловленных свойств и характеристик учителя?
Назовите основные компоненты структуры педагогической деятельности.
Что является предметом педагогической деятельности?
Какие средства педагогической деятельности Вы знаете?
Что, по вашему мнению, является продуктом педагогической деятельности?
Назовите основные функции педагогической деятельности.
В чем суть коммуникативной функции педагогической деятельности?
В чем проявляются основные противоречия педагогической деятельности?
Дайте характеристику основных уровней продуктивности педагогической деятельности по Н.В. Кузьминой.
Дайте определение понятию "Я-концепция".
Как проявляется профессиональное самосознание учителя в его деятельности?
Какие функции выполняет самосознание в жизнедеятельности человека?
Назовите структуру профессионального самосознания учителя.
Чем отличается "Я-ретроспективное" от "Я-идеального"?
Какое место самооценка занимает в структуре профессиональной Я-концепции учителя?
Как соотносятся понятия "самооценка" и "самоотношение"?
В чем особенности операционально-деятельностного аспекта самооценки учителя?
Как рассматривается проблема направленности в общепсихологических теориях личности?
Дайте определение понятия "педагогическая направленность".
Назовите основные направления психологических исследований по проблемам педагогической направленности.
Как трактуется педагогическая направленность в гуманистической психологии?
Чем отличается точка зрения Л.М. Митиной на педагогическую направленность от точки зрения Н.В. Кузьминой?
Что включает в структуру педагогической направленности Л.М. Ахмедзянова?
Какие типы педагогической направленности выделяет Н.В. Кузьмина?
Как классифицирует учителей Л. Фестингер на основе их заключений о результативности учащихся?
Чем отличаются учителя, ориентированные на "развитие", от учителей, ориентированных на "результативность"?
Назовите основные виды мотивов педагогической деятельности.
Как проявляются особенности мотивов педагогической деятельности в инновационной деятельности?
Дайте характеристику "мотивационного комплекса" педагога.
Что значит оптимальность "мотивационного комплекса" учителя?
Назовите основные типы центрации учителей по А.Б. Орлову.
Тематика рефератов и /или курсовых работ
Проблема педагогической деятельности в психолого-педагогической литературе.
Профессионально обусловленные свойства и характеристики учителя.
Структура педагогической деятельности.
Основные противоречия педагогической деятельности.
Профессиональное самосознание учителя в его деятельности.
Какие функции выполняет самосознание в жизнедеятельности человека?
Место самооценки в структуре профессиональной Я-концепции учителя.
Основные направления психологических исследований по проблеме педагогической направленности.
Типы педагогической направленности.
Особенности мотивов педагогической деятельности в инновационной деятельности.
Концепция "мотивационного комплекса" педагога.