7. Методические рекомендации и требования к написанию курсовых работ Примерная тематика курсовых работ

1. Особенности запоминания у детей в различных видах деятельности.

2. Формирование у дошкольников смыслового соотнесения как логического приема запоминания.

3. Развитие произвольного внимания у детей дошкольного возраста.

4. Особенности наглядно-действенного мышления дошкольников.

5. Особенности развития логического мышления у детей дошкольного возраста.

6. Особенности проявления некоторых черт характера у ребенка в зависимости от темперамента.

7. Изучение развития соподчинения мотивов поведения у ребенка-дошкольника.

8. Психологические особенности усвоения дошкольниками этических норм.

9. Своеобразие общения детей дошкольного возраста со взрослыми.

10. Психологическая характеристика особенностей межличностных отношений детей в группе детского сада.

11. Роль игры в развитии ребенка.

12. Дошкольники «группы риска».

13. Причины отставания в развитии ребенка и их способы коррекции.

14. Психологическая готовность к школе и ее диагностика.

15. Развитие познавательных процессов у младших школьников.

16. Особенности взаимоотношения младших школьников со сверстниками и взрослыми.

17. Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте и способы их коррекции.

18. Особенности мотивации учения и развития познавательной актив­ности школьников на уроках природоведения (чтения, математики, русского языка и т.д.).

19. Особенности памяти школьника.

20. Условия успешной организации внимания учащихся на уроках природоведения (чтения, математики, русского языка и т.д.).

21. Воображение и творчество детей.

22. Мышление и решение мыслительных задач.

23. Развитие познавательного интереса на уроках природоведения (чтения, математики, русского языка и т.д.).

24. Роль общения в развитии личности ребенка.

25. Межличностные отношения в школьном коллективе.

26. Уровень притязаний личности и его динамика.

27. Самоконтроль и рефлексия в процессе развития личности школьника.

28. Влияние стиля семейного воспитания на развитие самооценки ребенка.

29. Психологические аспекты агрессивного поведения у младших школьников.

30. Психологические барьеры в общении с "трудными" детьми и пути их преодоления.

31. Психологическая природа конфликтов в школе.

32. Учет индивидуально-психологических особенностей школьников в компьютеризации обучения.

33. Психологический климат в школьных коллективах.

34. Учет индивидуально-психологических особенностей учеников в обучении.

35. Психологическая природа возникновения «интеллектуально пассивных» детей.

36. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте.

8. Методические рекомендации и требования к написанию, оформлению и защите выпускных квалификационных работ Примерная тематика вкр

1. Роль деятельности и общения в психическом развитии и ребенка.

2. Дошкольники «группы риска»: диагностика, коррекция.

3. Причины отставания в развитии ребенка и их способы коррекции.

4. Психологическая готовность к школе и ее диагностика.

5. Развитие познавательных процессов у младших школьников.

6. Особенности взаимоотношения младших школьников со сверстниками и взрослыми.

7. Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте и способы их коррекции.

8. Особенности мотивации учения и развития познавательной актив­ности школьников на уроках природоведения (чтения, математики, русского языка и т.д.).

9. Особенности памяти школьника.

10. Условия успешной организации внимания учащихся на уроках природоведения (чтения, математики, русского языка и т.д.).

11. Воображение и творчество детей.

12. Мышление и решение мыслительных задач.

13. Развитие познавательного интереса на уроках природоведения (чтения, математики, русского языка и т.д.).

14. Роль общения в развитии личности ребенка.

15. Межличностные отношения в школьном коллективе.

16. Уровень притязаний личности и его динамика.

17. Самоконтроль и рефлексия в процессе развития личности школьника.

18. Влияние стиля семейного воспитания на развитие самооценки ребенка.

19. Психологические аспекты агрессивного поведения у младших школьников.

20. Психологические барьеры в общении с "трудными" детьми и пути их преодоления.

21. Психологическая природа конфликтов в школе.

22. Учет индивидуально-психологических особенностей школьников в компьютеризации обучения.

23. Психологический климат в школьных коллективах.

24. Учет индивидуально-психологических особенностей учеников в обучении.

25. Психологическая природа возникновения «интеллектуально пассивных» детей.

26. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном возрасте.