- •Министерство общего и профессионального образования
- •Классификации творческих уроков русского языка
- •Психолого-методические основы творческих уроков русского языка
- •2.1. Урок-лекция
- •Урок-беседа
- •2.3. Урок-практикум
- •Правописание –н– и–нн– в прилагательных и полных причастиях
- •II Совершенствование имеющихся и формирование новых умений (орфографических, орфоэпических и др.).
- •Задание (всему классу)
- •Задание (на сообразительность)
- •1. Как различать имена прилагательные и причастия?
- •Примеры заданий, требующих самостоятельности в разной степени
- •Урок-практикум на сдвоенном уроке русского языки
- •2/2 Маршрут
- •3/3 Маршрут
- •III. Обобщение и подведение итогов урока.
- •IV. Домашнее задание.
- •Урок-семинар
- •Урок-семинар обобщения и закрепления отдельной темы на творческой основе
- •Ход урока
- •II. Сообщение учителем темы и цели урока.
- •I. Звучат два сообщения учащихся: "Имя существительное как часть речи" и "Роль имен существительных в предложении".
- •II. Слово учителя:
- •3. Сообщения учащихся, которые сопровождаются комментариями учителя, помогающими увидеть логику развертывания темы:
- •1. Имена. Общие и дифференцирующие признаки.
- •2. Переход слов из одной части речи в другую.
- •3. Сходство и разли чие местоимений и других имен.
- •4. Причастие и деепричастие — формы глагола.
- •Урок-семинар на основе коллективного творчества
- •Крепкую дружбу и топором не разрубишь
- •Урок-семинар завершается итоговой беседой
- •Урок исследование
- •Примерный план языкового анализа
- •Урок-исследование (творческая работа на материале текстов)
- •Ход урока
- •Урок-дискуссия (урок-диспут)
- •Речевые штампы для ведения дискуссии
- •Обязанности учителя
- •Урок-диалог
- •Диалог на лингвистическую тему
- •Правописание не со всеми частями речи.
- •С не пишутся раздельно.
- •При глаголе-сказуемом
- •5) Хороший совет
- •4. Знаете ли вы?
- •1. Язык — орудие мышления. Обращаться с языком кое-как значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно (а. Н. Толстой).
- •Первый ученик пары
- •2.8. Урок-заседание
- •Творческий (повторителъно-обобщающий) урок-заседание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и цели урока.
- •1. То, что соответствует действительности, истина (Правду говорит).
- •III. Работа со словарями, используемыми как справочные пособия.
- •1. Игра "Справочное бюро". Выбери слово, соответствующее лексическому значению: "составная часть чего-либо": колорит, компонент, комфорт.
- •2. Игра "Следствие ведут знатоки". Определи какие значения имеет в тексте слово "угол".
- •IV. Обобщение, подведение итогов урока.
- •V. Домашнее задание. Придумать один из несуществующих словарей по темам: космических терминов, моих любимых слов, важных слов, спортивный словарь, школьный, словарь добрых слов (15-30 слов).
- •2.9. Урок-конференция
- •2.10. Урок-конгресс
- •1. Открытие конгресса. Обсуждение программы.
- •1) О богатстве и красоте древнерусской литературы; 2) о жанрах древнерусской литературы; 3) об ораторах и писателях древней Руси.
- •2.11.1. Урок-зачет в 7-м классе с применением билетной системы
- •3. Выпишите все слова с пропущенными буквами. Назовите орфограммы, объясните графически и устно правописание слов.
- •II. 1. Прочитайте текст, определите его тему, основную мысль.
- •2. Объясните значение слов логика, повелительная интонация, скупой (жест), приветливый, однозначно.
- •3. Подготовьтесь к устному пересказу текста (сделайте записи в тетради, чтобы передать содержание) текста достаточно полно.
- •III. Прочитайте текст, определите его тему.
- •IV. Прочитайте текст.
- •1. Чему он учит?
- •2. Пользуясь материалом текста, составьте памятку "Что такое культура речи?"
- •3. Объясните значение слов пустословие, свысока, мимика, эмоциональный, образно, вульгарный, достоинство.
- •2.12. Интегрированный урок
- •2.12.1. Интегрированный урок на основе русской и иноязычной лексики
- •Ход урока
- •I. Сообщение учителем темы и цели предстоящего урока.
- •II. Основная часть урока.
- •III. Беседа с учащимися
- •IV. Подведение итогов урока.
- •2.13. Урок-игра
- •I группа — "мозговой центр" — разрабатывает проект, выдвигает гипотезу;
- •II группа — ''группа помощи" — выдает дополнительные сведения, пользуясь словарями и дополнительной литературой;
- •III группа — "эксперты" — проверяет, правильно ли была выдвинута гипотеза и верно ли сделано открытие;
- •2.13.1. Урок-деловая игра
- •1. Составьте словосочетания, используя в прямом и переносном значении слова: "горький", "холодный", "печальный", "дышит".
- •1. Что такое основа предложения?
- •3. "Малая спартакиада"
- •4. "Необыкновенный сон"
- •III. В конце урока учащиеся подсчитывают, кто сколько собрал жетонов. Учитель выставляет оценки и награждает победителей.
- •2.13.3. Урок-кроссворд
- •1 Д о полнение
- •4. Различные творческие задания: написание стихов, рассказов, сказок, сочинений на лингвистическую тему и Др.
- •7. Разработка таблиц, схем, алгоритмов, опорных конспектов.
- •8. Задания на основе материалов печати, радио, телевидения.
- •9. Использование индивидуального магнитофона.
- •2) Найдите ошибки и исправьте их.
- •Перспективы творческих уроков
- •Библиографический список
- •3Миевская л.В. Активный метод воспитания учащихся. Ролевая игра // Русский язык и литература в средних учебных заведениях усср. 1988. № 6.
- •Содержание
2.8. Урок-заседание
Урок-заседание целесообразен как при ознакомлении с вводными темами, при изучении комплекса новых тем так и в системе повторительно-обобщающих уроков? Учащиеся заранее знакомятся с темой, типом урока, заданиями. Каждый ученик получает индивидуальное задание. Учитель руководит поиском необходимого материала, дает методические советы, помогает вычленять главное для понимания темы. Он заранее продумывает, как обыграть урок, какими должны быть выступления учащихся; обращает внимание на культуру общения и культуру речи..?
Такие уроки приучают школьников самостоятельно приобретать дополнительные знания, привлекать научную литературу и емко высказывать свое мнение.
Творческий (повторителъно-обобщающий) урок-заседание
Тема. В гостях у словарей.
Цель. На основе творческих заданий повторить и закрепить знания, умения и навыки, полученные учащимися. Учить применять их на практике творчески.
Эпиграф урока: "Словарь — это целый мир, расположенный в алфавитном порядке. Здесь мысли, радости, труды, горести наших предков и наши собственные. Подумайте, что все собранные вместе слова — дело плоти, крови и души родины и человечества” (А. Франс).
Ход урока
I. Организационный момент, сообщение темы и цели урока.
II. Инсценировка ‘'заседания” словарей. (Учащиеся, исполняющие роли словарей, готовятся к уроку с помощью учителя, работая с соответствующими словарями. Ведущим может быть учитель или один из учеников класса).
Ведущий: На съезд Слов от русского языка мы должны отправить делегата — самое достойное слово, на котором "мир стоит", которое "сверкает ярче солнца", "в огне не горит, в воде не тонет", "суда не боится", "с ложью не дружит", "всегда живет с хорошими людьми". Что это за слово? Да, действительно, это слово "правда". Уважаемые Словари, сейчас каждый из вас должен рассказать все, что он знает о слове "правда".
Далее следуют выступления учащихся от имени словарей, направляемые и координируемые ведущим.
Толковый словарь: "Правда" — слово многозначное. Каковы же его основные значения?
1. То, что соответствует действительности, истина (Правду говорит).
2. То, что исполнено истины, правдивость (Люблю тебя за правду).
3. Справедливость, порядок, основанный на справедливости (Нам правду не найти).
4. В составе средневековых названий сводов и законов ("Русская правда").
5. В значений наречия: "верно, справедливо, в самом деле".
6. В значении вводного слова: "действительно, в самом деле".
7. В значении уступительного союза: "хотя".
Толковый словарь живого великого русского языка В. И. Даля: Кроме толкования значения слов словарь Даля включает в себя 30 тысяч пословиц. Среди них есть огромное количество пословиц и со словом "правда".
Вот некоторые из них:
Без правды легче жить, да помирать тяжело.
Нас правдой не мудруй.
От правды отстать — куда пристать.
Правда сама себя очистит.
У Бога правда одна.
Правда — свет разума.
Все минется, одна правда останется.
Доброе дело — правду говорить смело.
Кто правдой живет, тот добро наживет.
Не то все правда, что говорится.
Не ищи правду в других, коли в тебе ее нет.
Ведущий: Русская пословица гласит: "Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты". О друзьях слова "правда" нам может поведать Словарь синонимов.
Словарь синонимов: Синоним слова "правда" — слово "истина". Но синонимы являются синонимами только до тех пор, пока они находятся в словаре. "В контексте живой речи нельзя найти ни одного положения, в котором было бы все равно, как сказать: "конь" или "лошадь", "ребенок" или "дитя" (Т. Винокур). То же можно сказать и о словах "правда" и "истина". Правды надо держаться, а истину надо искать.
Ведущий: Случается, что и враг даст полезный совет. С врагами, противниками слова "правда" познакомит нас Словарь антонимов.
Словарь антонимов: Антонимы — это слова с противоположными значениями. "Правда — ложь", "правда — неправда", "правда — обман", "правда — вранье", "правда — кривда".
Ведущий: Антонимы являются сильным художественным средством. Они оживляют речь, делают ее образнее, нагляднее, выразительнее. Вот почему многие мастера художественного слова часто прибегают к этому выразительному средству для создания контраста:
У кривды тысяча дорог, у правды лишь одна.
Она порой полна тревог и горечи полна
(А. Кешоков).
На противопоставлении антонимов построены многие пословицы:
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Маленькая правда победит большую неправду.
Правда с обманом рука об руку не ходят.
Чтобы о слове подлинную правду узнать, надо его по косточкам разобрать, с родней познакомиться до седьмого колена. Сделать это нам поможет словообразовательный словарь.
Словообразовательный словарь: "Правда" — это слово непроизводное, оно состоит из корня правд- и окончания -а. Но родственников оно имеет великое множество. Его словообразовательное гнездо включает около 40 слов: правдивый, правдиво, неправдиво, полуправдивый, правдашний, вправду, взаправду, правдолюб, правдоискатель, правдолюбец, правдоподобие и др.
Ведущий: Ну, уж если вы хотите узнать всю правду о слове, то нельзя обойти вопрос о его происхождении: где и когда появилось слово, из каких частей и по какому способу образовалось, какое значение оно имело в прошлом, как изменялось его значение? Ответить попросим Этимологический словарь.
Этимологический словарь: Этимология — наука о происхождении слова, его первоначальном значении (этимос — ''истина”). Слово "правда" общеславянское по происхождению, образовано от слова "правый" (истинный) с помощью суффикса -вд-. Слово "правый", в свою очередь, образовано с помощью суффикса -в- от исчезнувшего в качестве самостоятельного слова -пра-. Первичное значение этого слова было: "такой, какой должен быть". Что же получается: оказывается, что в далеком прошлом слово "правда" состояло в далеком родстве с такими словами, как справедливый, "праведник", "правило", "исправить". I
Ведущий: Кто еще хочет выступить? Какие вы помните фразеологические обороты со словом "правда"? А почему молчит Орфографический словарь?
Орфографический словарь: Перефразируйте народную пословицу: "Правдивое слово не требует справки в орфографическом словаре: оно пишется так, как слышится". Назовите слова, которые пишутся так, как слышатся.
Ведущий: Поступила записка. Слова просят выступить Афоризмы.
Афоризмы: Энциклопедия определяет афоризм как мысль, выраженную в лаконичной, отточенной и яркой форме и получившую характер самостоятельно существующего изречения". Авторы афоризмов — писатели, философы, политики, просветители. Вот несколько примеров:
Когда сомневаетесь, говорите правду (М. Твен).
Степень правдивости человека есть указатель степени его нравственного совершенства
(Л. Толстой).