III. Работа со словарями, используемыми как справоч­ные пособия.

1. Игра "Справочное бюро". Выбери слово, соответст­вующее лексическому значению: "составная часть чего-либо": колорит, компонент, комфорт.

"Сплотить кого-либо для усиления деятельности”: констатировать, конспирировать, консолидировать, конкурировать.

2. Игра "Следствие ведут знатоки". Определи какие значения имеет в тексте слово "угол".

"Хочется перечислить несколько наиболее острых уг­лов, куда меня загоняли. Мать говорила: "Марш в угол! Я шел, становился и думал. После войны я снимал углы Угол зрения. В этот угол меня загоняли неоднократно, друг в углу газеты, обычно в правом верхнем, мне приписывали угол зрения, не совпадающий с прямым и вер­ным" (Б. Слуцкий).

Игра "Эрудит". Раскрой значение выделенных слов:

Как музыка звучат сейчас слова полузабытые: мило­сердие, благодеяние, покаяние, достоинство, совесть.

Игра "Эстафета". Напиши правильно:

"Стюарде...а, грим...а, инте...генция, а...ликация".

IV. Обобщение, подведение итогов урока.

V. Домашнее задание. Придумать один из несущест­вующих словарей по темам: космических терминов, моих любимых слов, важных слов, спортивный словарь, школь­ный, словарь добрых слов (15-30 слов).

2.9. Урок-конференция

Урок-конференция по методике подготовки и проведения схож с уроком-заседанием и уроком-дискуссией. Многие методисты и учителя считают этот тип урока уроком деловой игры. Подготовка к такому уроку занимает много времени. За несколько дней до его проведения класс делится на группы, примерно равные по силам, которые получают индивидуальные задания, подчиненные определенной теме, и которым предстоит играть определенную роль, например: ‘'научный совет", "сотрудники научных журналов" и др. Для каждого коллектива определяется; область интересов. Готовясь выступать по данному вопросу, каждая группа работает с литературой по лингвистике, составляя "речь в научном совете". Задача учащихся — быть готовыми ответить на любые вопросы, показав умения разбираться и ориентироваться в изучаемом материале.

2.10. Урок-конгресс

Новые концепции образования, направленные на ду­ховное и интеллектуальное становление личности ученика, требуют особого внимания словесников к вопросам исто­рии развития славянской письменности, литературы, культуры. Для этой цели избрана новая форма урока — урок-конгресс. Новизна урока в том, что это целая серия уроков, объединяющих лекцию, дискуссию, интеграцию, методику проведения деловой игры, и учителя не стре­мятся провести такой урок за один учебный час. Урок-конгресс рекомендуется проводить в соответствии с те­мой, которая требует затраты времени и на подготовку и на сообщение материалов. Ученики должны быть гото­выми к самостоятельному отбору литературы по теме, владеть способами ведения дискуссии, аргументировать собственные суждения и др. для того, чтобы практически провести урок-конгресс. Урок-конгресс целесообразнее рекомендовать для 9-11 классов.

Тема. Русский язык в ряду славянских языков.

Цель. Используя формы творческого обучения, показать учащимся родство славянских языков и место русского языка среди них. Познакомить с возникновением славян­ского письма и подвигом Кирилла и Мефодия. Формиро­вать у учащихся навыки монологической и дискуссионной речи.

Оборудование: портреты Кирилла и Мефодия, книга "Слово о полку Игореве, издания славянских книг; табли­ца—схема "языкового дерева”, выставка научно-популярной литературы о русском языке.

Роли в деловой игре: ученые-лингвисты, филологи, эт­нографы, преподаватели вузов, студенты филологических факультетов, поэты, писатели, журналисты. Ведущий — директор Института русского зыка.

Место проведения конгресса: г. Москва.

Программа конгресса (вручена каждому участнику):

1-й день