- •Министерство общего и профессионального образования
- •Классификации творческих уроков русского языка
- •Психолого-методические основы творческих уроков русского языка
- •2.1. Урок-лекция
- •Урок-беседа
- •2.3. Урок-практикум
- •Правописание –н– и–нн– в прилагательных и полных причастиях
- •II Совершенствование имеющихся и формирование новых умений (орфографических, орфоэпических и др.).
- •Задание (всему классу)
- •Задание (на сообразительность)
- •1. Как различать имена прилагательные и причастия?
- •Примеры заданий, требующих самостоятельности в разной степени
- •Урок-практикум на сдвоенном уроке русского языки
- •2/2 Маршрут
- •3/3 Маршрут
- •III. Обобщение и подведение итогов урока.
- •IV. Домашнее задание.
- •Урок-семинар
- •Урок-семинар обобщения и закрепления отдельной темы на творческой основе
- •Ход урока
- •II. Сообщение учителем темы и цели урока.
- •I. Звучат два сообщения учащихся: "Имя существительное как часть речи" и "Роль имен существительных в предложении".
- •II. Слово учителя:
- •3. Сообщения учащихся, которые сопровождаются комментариями учителя, помогающими увидеть логику развертывания темы:
- •1. Имена. Общие и дифференцирующие признаки.
- •2. Переход слов из одной части речи в другую.
- •3. Сходство и разли чие местоимений и других имен.
- •4. Причастие и деепричастие — формы глагола.
- •Урок-семинар на основе коллективного творчества
- •Крепкую дружбу и топором не разрубишь
- •Урок-семинар завершается итоговой беседой
- •Урок исследование
- •Примерный план языкового анализа
- •Урок-исследование (творческая работа на материале текстов)
- •Ход урока
- •Урок-дискуссия (урок-диспут)
- •Речевые штампы для ведения дискуссии
- •Обязанности учителя
- •Урок-диалог
- •Диалог на лингвистическую тему
- •Правописание не со всеми частями речи.
- •С не пишутся раздельно.
- •При глаголе-сказуемом
- •5) Хороший совет
- •4. Знаете ли вы?
- •1. Язык — орудие мышления. Обращаться с языком кое-как значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно (а. Н. Толстой).
- •Первый ученик пары
- •2.8. Урок-заседание
- •Творческий (повторителъно-обобщающий) урок-заседание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент, сообщение темы и цели урока.
- •1. То, что соответствует действительности, истина (Правду говорит).
- •III. Работа со словарями, используемыми как справочные пособия.
- •1. Игра "Справочное бюро". Выбери слово, соответствующее лексическому значению: "составная часть чего-либо": колорит, компонент, комфорт.
- •2. Игра "Следствие ведут знатоки". Определи какие значения имеет в тексте слово "угол".
- •IV. Обобщение, подведение итогов урока.
- •V. Домашнее задание. Придумать один из несуществующих словарей по темам: космических терминов, моих любимых слов, важных слов, спортивный словарь, школьный, словарь добрых слов (15-30 слов).
- •2.9. Урок-конференция
- •2.10. Урок-конгресс
- •1. Открытие конгресса. Обсуждение программы.
- •1) О богатстве и красоте древнерусской литературы; 2) о жанрах древнерусской литературы; 3) об ораторах и писателях древней Руси.
- •2.11.1. Урок-зачет в 7-м классе с применением билетной системы
- •3. Выпишите все слова с пропущенными буквами. Назовите орфограммы, объясните графически и устно правописание слов.
- •II. 1. Прочитайте текст, определите его тему, основную мысль.
- •2. Объясните значение слов логика, повелительная интонация, скупой (жест), приветливый, однозначно.
- •3. Подготовьтесь к устному пересказу текста (сделайте записи в тетради, чтобы передать содержание) текста достаточно полно.
- •III. Прочитайте текст, определите его тему.
- •IV. Прочитайте текст.
- •1. Чему он учит?
- •2. Пользуясь материалом текста, составьте памятку "Что такое культура речи?"
- •3. Объясните значение слов пустословие, свысока, мимика, эмоциональный, образно, вульгарный, достоинство.
- •2.12. Интегрированный урок
- •2.12.1. Интегрированный урок на основе русской и иноязычной лексики
- •Ход урока
- •I. Сообщение учителем темы и цели предстоящего урока.
- •II. Основная часть урока.
- •III. Беседа с учащимися
- •IV. Подведение итогов урока.
- •2.13. Урок-игра
- •I группа — "мозговой центр" — разрабатывает проект, выдвигает гипотезу;
- •II группа — ''группа помощи" — выдает дополнительные сведения, пользуясь словарями и дополнительной литературой;
- •III группа — "эксперты" — проверяет, правильно ли была выдвинута гипотеза и верно ли сделано открытие;
- •2.13.1. Урок-деловая игра
- •1. Составьте словосочетания, используя в прямом и переносном значении слова: "горький", "холодный", "печальный", "дышит".
- •1. Что такое основа предложения?
- •3. "Малая спартакиада"
- •4. "Необыкновенный сон"
- •III. В конце урока учащиеся подсчитывают, кто сколько собрал жетонов. Учитель выставляет оценки и награждает победителей.
- •2.13.3. Урок-кроссворд
- •1 Д о полнение
- •4. Различные творческие задания: написание стихов, рассказов, сказок, сочинений на лингвистическую тему и Др.
- •7. Разработка таблиц, схем, алгоритмов, опорных конспектов.
- •8. Задания на основе материалов печати, радио, телевидения.
- •9. Использование индивидуального магнитофона.
- •2) Найдите ошибки и исправьте их.
- •Перспективы творческих уроков
- •Библиографический список
- •3Миевская л.В. Активный метод воспитания учащихся. Ролевая игра // Русский язык и литература в средних учебных заведениях усср. 1988. № 6.
- •Содержание
Библиографический список
Артеменко Е.П. Практикум по методике преподавания русского языка. М., 1978.
Бабанский Б.К. Интенсификация процесса обучения. М., 1986.
Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория: Учебник для 5-9 классов. М., 1992.
Бабайцева В.В., Купалова А.Ю., Никитина Е.И. Новый учебный комплекс по русскому языку и его использование в V классе // РЯШ. 1992. № 3-4.
Баханов К. Возможности нестандартного урока // Воспитание школьников. 1990. № 4.
Благова Н.Г. Урок-конгресс на тему "Русский язык в кругу славянских народов" // РЯШ. 1993. № 2.
Богданова Г.А. Уроки русского языка в УП классе: Книга для учителя. Из опыта работы. М., 1991.
Богданова Г.А. Урок-зачет по теме "Имя прилагательное" //РЯШ. 1990. №2.
Богданова Р.У. Такие уроки нам нравятся // Народное образование. 1990. №3.
Бондаренко С.М. Урок — творчество учителя. М., 1974.
Власенков А.И. Развивающее обучение русскому языку в 8 классах: Пособие для учителя. М., 1988.
Гильбух Ю.З. Простор для творчества учителя. Урок- игра глазами психолога // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. 1989. № 3.
Грицевский И.М. Грицевская С.Э. От учебника — к творчеству урока: Книга для учителя. М., 1990.
Дзюбенко О.Г. Обучение дискуссионной речи // РЯШ. 1988. № 6.
Дружинина Л.Ф. Урок-зачет в 5 классе // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. 1988. № 6.
Давид Э.М., Чижова Т.И. Урок-практикум по стилистике с использованием межпредметных связей // РЯШ. 1991. № 5.
Ерецкая Н.А. Деловая игра. Урок-обобщение // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. 1988. №3.
Зуев Д.Д. Школьный учебник. М., 1983. .
3Миевская л.В. Активный метод воспитания учащихся. Ролевая игра // Русский язык и литература в средних учебных заведениях усср. 1988. № 6.
Зорина Л.Я. Слово учителя в учебном процессе. М., 1987.
Иванов А.Н. Из практики проведения урока-лекции // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. 1987. №8.
Ильницкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. М., 1985.
Кириллова Г.Д. Совершенствование урока как целостной системы: Учебное пособие. Л., 1983.
Климчик Л.А. Возьмем в союзники игру // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. 1987. №11.
Кобещавидзе Г.Н. Учит сказка // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. 1987. № 12.
Кондратов Н.А. Основные вопросы русского языка: Книга для учителя. М., 1985.
Коротяев Б.И. Учение — процесс творческий: Из опыта работы. М., 1980.
Косолапкова А.А. Обобщающий урок "В гостях у словарей". РЯШ. 1991. №2.
Кулешова Л.Е. Нестандартные формы организации урока. Красно дар,. 1993.
Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М., 1989.
Лернер И.Я. Состав содержания образования и пути его воплощения в учебнике / Проблемы школьного учебника. М., 1978.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.
Махмутов А.И. Современный урок. Вопросы теории. М., 1981.
Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 5 кл. / Сост. А.Ю. Купалова. М., 1992.
Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 6-7 кл. / Сост. С.Н. Пименова. М., 1994.
Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 8-9 кл. / Сост. Ю.С. Пичугов, Т.М. Пахнова. М., 1996.
Методические рекомендации к урокам развития связной речи: 5 кл. / Под ред. Е.И. Никитиной. М., 1988.
Онищук В.А. Уроки в современной школе. М., 1981.
Орг А.О. Уроки по лексике и фразеологии в 6 классе //РЯШ. 1991. №6.
Панов Б.Г. Типы и структура уроков русского языка. М., 1986.
Пахнова Т.М. Анализ текста и работа со словарями на уроке-зачете в 8-9 классах // РЯШ. 1990. № 4.
Проблемы школьного учебника / Под ред. Д.Д. Зуева. М., 1987.
Программы для общеобразовательных учебных заведений. Русский язык. М., 1992.
Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. М., 1994.
Родионова Н.А. Интегрированный урок на тему "Заимствованные слова" // РЯШ. 1991. № 6.
Родченко О.Д., Коренева Л.А. Дискуссия как форма общения на уроке русского языка РЯШ. 1990. № 4.
Русский язык. Практика: Сборник задач и упражнений для 5-9 кл. М., 1992.
Русский язык. Теория: Учебник для 5-9 кл./ Под ред. В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой. М., 1992.
Русская речь: Пособие по развитию речи / Под ред. Е.И. Никитиной. М., 1991.
Сабынина О.И. Лингвистический анализ текста // РЯШ. №3.
Сборник задач и упражнений по русскому языку: Пособие для 9 кл. / Под ред. Ю.С. Пичугова. М., 1987.
Сидоренков В.А. Углубленное изучение русского языка. М., 1996.
Словарь русского языка. Т.4. М., 1988.
Соколова Г.И. Уроки русского языка. 5 кл. М., 1992.
Соловьева Т.В. Урок-семинар в 5 классе//РЯШ. 1987. № 5.
Современный урок русского языка: Пособие для учителя / Сост. Л.А. Тростенцова. М., 1984.
Федорец Г.Ф. Межпредметные связи в процессе обучения. М., 1985.
Федоренко Л.П. К вопросу о типах школьных учебников русского языка / Проблемы школьного учебника. М., 1974.
Федорова М.В. Урок-семинар по теме "Наречие”// РЯШ. №3.
Фортунатов Ф.Ф. О преподавании грамматики русского языка в средней школе / Основные вопросы русского языка. М., 1985.
Шумилин М.А. Проблемы теории творчества. М., 1989.