- •Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии
- •Часть 1
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •1. Вопросы по теме занятия 1 для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •Классификация живых организмов
- •Таксономия прокариотов
- •Основные различия клеток прокариотов (эубактерий) и эукариотов (а.И. Коротяев, с.А. Бабичев, 1998)
- •Микроскопическое изучение микроорганизмов
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •1. Вопросы по теме занятия 2 для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •Отличительные признаки грамположительных и грамотрицательных микроорганизмов
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •1. Вопросы по теме занятия 3 для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •Справочные и теоретические материалы
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •1. Вопросы по теме занятия 5 для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •Морфолого-биологические свойства риккетсий
- •Классификация вирусов позвоночных
- •Химический состав вирусов
- •Свойства вирусов
- •Методы обнаружения вирусов
- •Включения
- •Методы культивирования вирусов
- •Типы культуры ткани
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •Справочные и теоретические материалы
- •Морфологические признаки плесневых грибов
- •Классификация питательных сред
- •Методические указания в самостоятельной работе
- •1. Вопросы по теме занятия 7 для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •Методы выделения чистых культур аэробных бактерий
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •1. Вопросы по теме занятия 8 для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •Ферменты бактерий
- •Характеристика колоний энтеробактерий на некоторых дифференциально-диагностических средах
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •Справочные и теоретические материалы
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •1. Вопросы по теме занятия 10 для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •1 Группа (индикаторы фекального загрязнения)
- •Гидросфера. Распространение бактерий в воде
- •Требования к микробиологической чистоте воды
- •Атмосфера. Распространение бактерий в воздухе
- •Допустимые уровни микробной обсемененности воздуха помещений некоторых отделений стационара
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •1. Вопросы по теме занятия 11 для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •Показатели температуры плавления порошков-индикаторов
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •1. Вопросы по теме занятия 12 для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •Генетические рекомбинации у бактерий
- •Классификация фагов по морфологии
- •Результаты титрования фага по методу Грациа
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •1. Вопросы по теме занятия 13 для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •Генетические рекомбинации у бактерий
- •Плазмиды бактерий
- •1. Вопросы по теме занятия 14 для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы Классификация антибиотиков
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •1. Вопросы по теме занятия 15 для самостоятельного изучения их студентами:
- •2. Дома студенту необходимо письменно ответить на следующие вопросы (домашняя работа сдается преподавателю на занятии):
- •Справочные и теоретические материалы
- •Характеристика механизмов патогенности и вирулентности бактерий
- •Формы инфекционного процесса Инфекционное заболевание
- •Токсины бактерий
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •Справочные и теоретические материалы
- •Бактериологическое исследование
- •Отбор и доставка материала на исследование
- •Порядок исследования
- •Идентификация культур холерных вибрионов
- •Отношение патогенных вибрионов к дифференцирующим углеводам
- •Признаки, дифференцирующие биовары V. Cholerae о1
- •6. Методы изучения свойств холерных вибрионов Серологические методы
- •Серологическая диагностика холеры
- •1. Вопросы по теме «Yersinia pestis, Yersinia enterocolitica, Yersinia pseudotuberculosis» для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •Методические указания к самостоятельной работе
- •1. Вопросы по теме «Возбудитель туляремии» для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •1. Вопросы по теме «Возбудитель бруцеллеза» для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
- •1. Вопросы по теме «Возбудитель сибирской язвы» для самостоятельного изучения их студентами:
- •Справочные и теоретические материалы
Методические указания к самостоятельной работе
1. Вопросы по теме занятия 15 для самостоятельного изучения их студентами:
1. Что такое патогенность?
2. Что такое вирулентность?
3. Что такое экзотоксин?
4. Что такое эндотоксин?
5. Каковы основные свойства экзотоксинов?
6. Каковы основные свойства эндотоксинов?
7. Какова химическая природа экзо- и эндотоксинов?
8. Как получают анатоксины?
9. Как называются бактерии, способные образовывать экзотоксин?
10. На чем основан метод определения токсина в геле?
11. Как определяется сила действия экзотоксина?
12. Какие факторы патогенности Вы знаете?
13. Какие ферменты могут играть роль факторов патогенности?
14. Какой фермент содержится в факторе распространения? Какое его действие на соединительную ткань?
15. С какой целью производится заражение животных?
16. Какие меры предосторожности следует соблюдать при заражении животных?
17. Как производится подготовка животных к опыту?
18. Что такое бактериемия?
19. Что такое сепсис?
20. Что такое септикопиемия?
21. Какой материал чаще всего берется для бактериологического исследования?
22. Что такое иммунитет?
23. Какие виды иммунитета в отношении инфекционных болезней Вы знаете?
24. Каковы анатомо-физиологические механизмы естественной резистентности?
25. Каковы основные направления в развитии современной иммунологии?
26. Каковы различия между искусственным активно и искусственным пассивно приобретенным иммунитетом?
27. Какие клетки обладают фагоцитарной активностью?
28. Какое различие между завершенным и незавершенным фагоцитозом?
29. Из каких фаз состоит фагоцитарный процесс?
30. Кто является создателем фагоцитарной теории иммунитета?
31. Как фиксируют препараты-мазки для изучения фагоцитоза?
32. Что такое фагоцитарное число?
33. Что такое опсонический индекс?
34. Как определяют фагоцитарное число и опсонический индекс?
35. Что такое лизоцим, какова его химическая природа?
36. Где содержится лизоцим в организме человека?
37. В чем проявляется действие лизоцима на бактерии?
38. Как ставится опыт изучения действия лизоцима на бактерии?
39. Что такое комплемент?
40. Как активируется система комплемента?
41. Как определяется титр комплемента?
42. Каковы функции комплемента?
2. Дома студенту необходимо письменно ответить на следующие вопросы (домашняя работа сдается преподавателю на занятии):
1. Инфекционный процесс (дать определение)
2. Движущие силы инфекционного процесса
3. Патогенность (определение)
4. Вирулентность (определение)
5. Персистенция микроорганизмов (определение)
6. Бактерионосительство (определение)
7. Задачи экспериментальной инфекции
Справочные и теоретические материалы
1. Методы заражения животных и взятия крови: а) подкожный способ заражения кролика и белой мыши
б) внутрикожный способ заражения кролика
в) внутривенный способ заражения кролика
г) внутрибрюшинный способ заражения белой мыши
д) внутримышечный способ заражения белой мыши
е) забор крови у кролика из краевой зоны уха
Внутрибрюшинное заражение белой мыши
Животное держат головой вниз (внутренние органы смещаются к диафрагме, чтобы избежать их повреждение иглой). Инъекцию проводят в нижнюю часть живота, сбоку от средней линии. Сначала, захватив в складку кожу, предварительно обработанную спиртом, прокалывают ее, вводя иглу под углом. Затем, повернув шприц перпендикулярно брюшной стенке, толчкообразным движением прокалывают ее. При этом ощущают как бы провал иглы в брюшную полость. Осторожно вводят 1 мл мокроты, разведенной физиологическим раствором 1:4. Мышь маркируют и помещают в банку для зараженных животных.
Таблица 32