Тема 4. Психічний розвиток молодшого школяра

В наслідок чого виникає криза 6-7 років	зміни соціальної ситуації розвитку	зміни провідної діяльності	незадоволеності ігровою діяльністю	*вступу дитини до школи
Адаптація до школи це-	*пристосування організму до нових навантажень	вміння долати посильні труднощі	бажання бути школярем	вміння включатись в спільну діяльність
Про яке явище психічного розвитку йдеться в цьому описі: Для розвитку мовлення найбільш сприятливим є період від 1року до 3, для розвитку волі -молодший шкільний вік:	зона найближчого розвитку	провідна діяльність людини	*сензитивний період розвитку	критичні періоди розвитку
Які види діяльності розвивають творчу уяву у дітей молодшого шкільного віку:	виготовлення за зразком вчителя	розповідь про вчорашню екскурсію до парку	малювання дітьми щойно відвіданого парку	*придумування казки дітьми
Які з нижче перелічених прийомів спричиняють включенню мимовільної уваги на уроці в учнів початкових класів:	*показ нового наочного засобу	раптове зниження гучності мовлення вчителя	виклик учня до дошки	введення в розповідь образного порівняння
Самооцінка в першому класі розвивається на основі:	Оцінки дорослих	*Оцінки вчителя	Оцінки товаришів	Оцінки батьків
Основним видом діяльності в першому класі є:	*гра з еле-ментами навчання	навчання з елементами гри	трудова діяльність	спілкування з ровесниками
Новоутворенням молодшого школяра є:	*внутрішній план дій, самоконтроль, рефлексія, довільність	емоційне спілкування з дорослими	почуття дорослості	прагнення до суспільно суспільно-значущої діяльності
Дружба молодшого школяра базується на:	інтересах, ціннісних орієнтаціях	симпатіях, спільних прагненнях	*спільності зовнішніх життєвих обставин, випадкових інтересах	успішності у навчанні та продуктивній діяльності
мислення у дітей молодшого шкільного віку:	образне, словесно-логічне	наочно-дійове	наочно-образне	*наочно-образне, образне, словесно-логічне
На основі похвали у дітей молодшого шкільного віку розвивається:	*мотивація досягнення успіху	мотивація уникнення від невдач	*самооцінка	самоконтроль
Розвиток пізнавальних процесів молодшого школяра характеризуються:	мимовільністю	*довільністю	креативністю	варіативністю
Формування особистості молодшого школяра залежить від:	*адаптації, індивідуалізації, інтеграції	негативізму, критичності, впертості	рефлексії, самооцінки, бунтарства	самовиховання, самовизначення, внутрішньої соціальної позиції