1.3. Эмпирический и теоретический уровни в естествознании

Научный метод – это способ организации средств познания, он рационализи­рует и оптимизирует научное познание.

Методы по­знания подразделяются на эмпирические и теоретиче­ские.

Эмпирические методы познания опираются на чувственно-наглядные приемы и способы познания:

Научное наблюдение – целенаправленное восприя­тие предметов и явлений объективной действительнос­ти, которое осуществляют планомерно, согласно постав­ленной цели.

Описание – языковая или письменная фиксация полученных при наблюдениях сведений.

Измерение – сравнение объектов исследования по каким-либо сходным признакам и определение не­известной величины с помощью эталона – известной установленной единицы меры. С измерения начинается количественное естествознание. Существует множество единиц измерения. В настоящее время в естествоз­нании действует преимущественно Международная систе­ма единиц (СИ) построена на базе семи основных (метр, килограмм, секунда, ампер, кельвин, кандела, моль) и двух дополни­тельных (радиан, стерадиан) единиц.

Эксперимент – целенаправленное повторение на­блюдения в специально созданных и строго контроли­руемых условиях.

Моде­лирование – подбор близкого прототипа, исследование его в соответствующих условиях и экстраполирование получен­ной информации на подлинный объект исследования.

Чувственные восприятия при наблюдениях позво­ляют оценить лишь внешние стороны явлений, не рас­крывая сущности и законов их развития. Например, в результате химической реакции мы видим изменение цвета раствора или образование осадка. Наблюдения не дают сведений том, что в реакционной среде происходит акти­вация молекул, которая сопровождается переносом элек­тронов и образованием новых ионов и молекул. Эти поня­тия формируются в результате теоретических исследований.

Теоре­тические методы познания формируются на определен­ных абстрактных конструкциях, отражающих сущность изучаемых явлений:

Абстрагирование – переход от чувственно вос­принимаемых конкретных объектов к воспроизводимым в мышлении абстрактным представлениям о них. Абст­рактные понятия формируются в результате практичес­кой и аналитической деятельности. Высшим этапом в развитии познания является логичес­кое мышление.

Идеализация – особый вид абстрагирования, мысленного создания прообраза существующего объек­та. В физике примером идеализации является «материаль­ная точка». Под этим понятием подразумевается любое тело, лишенное всяких размеров и формы.

Формализация – построение абстрактно-математи­ческой модели с использованием специальной симво­лики. Позволяет оперировать не с объектом, а с символами или знаками. Примеры формализации: химическая символика и математические опи­сания физических законов. Математической формализа­ции принадлежит центральное место.

Индукция – получение общего вывода на основа­нии частных фактов, т.е. способ рассужде­ния от частного к общему.

Дедукция – получение частных выводов на ос­нове каких-либо общих положений, т.е. способ рассуждения от общего к частному.

Интуиция – непосредственное постижение истины без предварительного логического рассуждения.

Формирование теорий начинается с выдвижения научной проб­лемы – вопроса, который возникает на базе появивших­ся новых фактов, не объяснимых с помощью старых тео­рий. При осмыслении фактов и попытках решения про­блемы рождается гипотеза, которая после анализа либо от­вергается, как не имеющая достаточных доказательств, либо переходит в ранг научной гипотезы. На базе законов формируется науч­ная теория – система доказанного знания о сущности явлений.

Создание новой научной теории предполагает получе­ние объективных истинных знаний о сущности явления, но абсолютную истину можно познать только в бес­конечном процессе познания. Как правило, мы имеем дело с относительной истиной.