- •Кафедра педагогики
- •Дорогие первокурсники!
- •Желаем вам успеха! Тема 1: Педагогика как наука. Система педагогических наук (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами Педагогика как область гуманитарного знания
- •Форма отчета: тезисный конспект
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 2: Профессия учителя в современном обществе (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Аналитический блок
- •Тема 3: Логика и методы педагогического исследования (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Работа с текстами Методология педагогики: какая она сегодня?
- •«Сколько у нас педагогик»?
- •Что беспокоит?
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 4: Развитие личности как социокультурный процесс (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами От младенца до подростка
- •Стадии развития психики ребенка
- •Уважать и понимать особенности возраста воспитанников!
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 5: Группа. Коллектив. Личность. Воспитание личности в коллективе (практическое занятие)
- •Сущность понятий «личность», «группа», «коллектив».
- •Основные функции коллектива.
- •Процесс развития коллектива.
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами Коллектив и неформальные группы
- •Коллективное творческое дело
- •О требовании в коллективе
- •2.Сравнительный анализ
- •Тема 6: Содержание, формы и методы работы классного руководителя ( для самостотельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Раздел 1. Анализ воспитательной работы за прошедший год
- •Раздел 2. Задачи воспитательной работы на предстоящий год
- •Раздел 3. Содержание воспитательной работы
- •Раздел 4. Работа с родителями
- •Раздел 5. Индивидуальная работа с учащимися
- •Тема 7: Методы, формы и средства воспитания (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Метод воспитания и метод воздействия
- •Соответствие между словом и делом в воспитании
- •Сила подражания
- •Анализ ситуации:
- •Тема 8: Содержание образования как фундамент культуры личности (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Современные научные теории и содержание образования
- •Базисный учебный план
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 9: Процесс обучения. Закономерности и принципы обучения (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами:
- •Анализ ситуаций:
- •Тема 10: Методы и средства обучения (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Что такое метод обучения?
- •Методы обучения: исторический очерк
- •Классификации методов обучения
- •О применении методов обучения
- •Работа с таблицами:
- •Анализ ситуаций
- •Тема 11: Организационные формы обучения. Урок в современной школе (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Чередов и.М. Формы учебной работы в средней школе. - м.: Просвещение, 1988. - с.33-75, 115-140. Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Особенности организационных форм
- •Внеурочные формы организации обучения
- •Интеграция различных организационных форм обучения
- •Из истории развития форм организации обучения
- •Анализ ситуации:
- •3. Сравнительный анализ
- •Тема 12: Гуманизм и инновации в педагогике. Индивидуально-дифференцированное и модульно развивающее обучение (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •1. Заполните таблицу
- •Работа с текстами: Проблемы гуманизации образования
- •О гуманистической педагогике
- •Гуманизация образования
- •Тема 13-14: Использование проектных технологий обучения в практике современной школы (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля По итогам изучения данной темы вы должны знать:
- •Литература
- •1.Составьте опорный конспект по основным теоретическим положениям темы.
- •Основные требования к оформлению проекта
- •Методический паспорт учебного проекта
- •Вопросы к модульному контролю № 1
- •Вопросы к модульному контролю № 2
-
Анализ педагогических ситуаций
Ситуация 1. В 2000 г. тринадцатилетний выпускник общеобразовательной школы (Татарстан) успешно поступил на механико-математический факультет Казанского университета. В разговоре с мамой мальчика корреспонденты спрашивали:
- Когда и как вы начали его воспитывать?
- О, еще до рождения, - сказала мама. - Когда ему было 4 месяца, я повторяла вслух таблицу умножения. Поэтому в 3 года я напомнила ему - и он воссоздал.
-
Насколько такая позиция мамы мальчика отвечает определенным закономерностям развития человека?
-
Какие факторы могут влиять на развитие человека?
Ситуация 2. В семье Бахов музыкальный талант впервые был выявлен в 1550 г. С особой силой он проявился через пять поколений у великого композитора Иоганна Себастьяна Баха. В роду Бахов было свыше 50 музыкантов. Из них 20 - достаточно известных. Примечательно, что по семейному обычаю все Бахи ежегодно собирались на своеобразные съезды, где главным занятием была музыка. В 1750 г. на таком собрании было 120 представителей семьи Бахов.
-
Проанализируйте это явление с позиции концепций развития человека.
-
Как вы думаете: свидетельствует ли этот пример, что талант, музыкальные способности передаются наследственностью.
Форма отчета: анализ ситуации.
Тема 5: Группа. Коллектив. Личность. Воспитание личности в коллективе (практическое занятие)
Цель: на основе актуализации ранее полученных знаний о понятии «личность» сформировать и закрепить понятия «группа» и «коллектив», установить связь между ними, закрепить навыки изучения структуры группы, коллектива, их основных характеристик.
Основные вопросы темы:
-
Сущность понятий «личность», «группа», «коллектив».
-
Основные функции коллектива.
-
Процесс развития коллектива.
-
Влияние коллектива на личность ребенка. Структура детского, школьного коллектива.
Что записать в ваш педагогический словарь:
-
индивид
-
личность
-
группа
-
коллектив
-
конформизм
Блок самоконтроля
По итогам изучения данной темы вы должны знать:
-
сущность понятия «группа» и «коллектив»;
-
соотношение понятий «коллективизм» и «индивидуализм», «конформизм» и «нонконформизм»;
-
сущность и содержание параметров группы и этапов становления коллектива;
-
основные современные тенденции индивидуализма и коллективизма в воспитании.
По итогам изучения данной темы вы должны уметь:
-
выделять параметры группы, следить за развитием;
-
устанавливать этапы развития коллектива, причины конфликтных ситуаций между личностью и группой, коллективом;
-
совершенствовать собственную педагогическую деятельность по участию в развитии группы и коллектива.
Литература
-
Болдырев Н.Н. Методика воспитательной работы в школе. – М., 1984.
-
Иванов И. П. Коллективное творческое воспитание // Семья и школа. - 1989. - 8.
-
Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. - К., 1997. - С.94-135; 172-203
-
Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. - К.: Вища шк., 1993. - Ч. II.
-
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М, 2000.
-
Козлова О.Н. Введение в теорию воспитания. – М.: Интерпракс 1994.
-
Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти //Виховна робота в закладах освіти України. - К., 1998. - С. 179-192.
-
Кумарин В.В. Коллектив - среда обитания личности // Педагогика. - 1994. - №4.
-
Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навч. посібник для студентів педагогічних навчальних закладів. – Х., 1997. - С.84 - 102.
-
Макаренко А.С. Методи виховання. - Тв. у 8 т. - Т. 5 - К., 1981.
-
Макаренко А.С. Методика виховної роботи. - К., 1990.
-
Макаренко Л.С. Педагогика индивидуального действия. Соч.: В 5 т. – М, 1968.
-
Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. – М., 1978.
-
Подласый И.П. Педагогика. - Кн. 2. - М. 1999. - С. 93-136.
-
Практична педагогіка виховання: Посібник з теорії та методики виховання /За ред. Красовицького М.Ю. - Київ - Івано-Франківськ, 2000.- С. 133 - 156.
-
Российская педагогическая энциклопедия; В 2 т. – М., 1993.
-
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М.: Академия, 2000.
-
Сластенин В.А. и др. Педагогика. — М.: Школа-Пресс, 2000.
-
Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. - М.: Просвещение, 1981.
-
Сухомлинський В.О. Як виховати справжню людину. - К., 1975.
-
Фіцула М.М. Педагогіка. - К., 2000. -С. 355-373.