- •Кафедра педагогики
- •Дорогие первокурсники!
- •Желаем вам успеха! Тема 1: Педагогика как наука. Система педагогических наук (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами Педагогика как область гуманитарного знания
- •Форма отчета: тезисный конспект
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 2: Профессия учителя в современном обществе (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Аналитический блок
- •Тема 3: Логика и методы педагогического исследования (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Работа с текстами Методология педагогики: какая она сегодня?
- •«Сколько у нас педагогик»?
- •Что беспокоит?
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 4: Развитие личности как социокультурный процесс (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами От младенца до подростка
- •Стадии развития психики ребенка
- •Уважать и понимать особенности возраста воспитанников!
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 5: Группа. Коллектив. Личность. Воспитание личности в коллективе (практическое занятие)
- •Сущность понятий «личность», «группа», «коллектив».
- •Основные функции коллектива.
- •Процесс развития коллектива.
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами Коллектив и неформальные группы
- •Коллективное творческое дело
- •О требовании в коллективе
- •2.Сравнительный анализ
- •Тема 6: Содержание, формы и методы работы классного руководителя ( для самостотельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Раздел 1. Анализ воспитательной работы за прошедший год
- •Раздел 2. Задачи воспитательной работы на предстоящий год
- •Раздел 3. Содержание воспитательной работы
- •Раздел 4. Работа с родителями
- •Раздел 5. Индивидуальная работа с учащимися
- •Тема 7: Методы, формы и средства воспитания (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Метод воспитания и метод воздействия
- •Соответствие между словом и делом в воспитании
- •Сила подражания
- •Анализ ситуации:
- •Тема 8: Содержание образования как фундамент культуры личности (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Современные научные теории и содержание образования
- •Базисный учебный план
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 9: Процесс обучения. Закономерности и принципы обучения (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами:
- •Анализ ситуаций:
- •Тема 10: Методы и средства обучения (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Что такое метод обучения?
- •Методы обучения: исторический очерк
- •Классификации методов обучения
- •О применении методов обучения
- •Работа с таблицами:
- •Анализ ситуаций
- •Тема 11: Организационные формы обучения. Урок в современной школе (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Чередов и.М. Формы учебной работы в средней школе. - м.: Просвещение, 1988. - с.33-75, 115-140. Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Особенности организационных форм
- •Внеурочные формы организации обучения
- •Интеграция различных организационных форм обучения
- •Из истории развития форм организации обучения
- •Анализ ситуации:
- •3. Сравнительный анализ
- •Тема 12: Гуманизм и инновации в педагогике. Индивидуально-дифференцированное и модульно развивающее обучение (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •1. Заполните таблицу
- •Работа с текстами: Проблемы гуманизации образования
- •О гуманистической педагогике
- •Гуманизация образования
- •Тема 13-14: Использование проектных технологий обучения в практике современной школы (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля По итогам изучения данной темы вы должны знать:
- •Литература
- •1.Составьте опорный конспект по основным теоретическим положениям темы.
- •Основные требования к оформлению проекта
- •Методический паспорт учебного проекта
- •Вопросы к модульному контролю № 1
- •Вопросы к модульному контролю № 2
Тема 7: Методы, формы и средства воспитания (практическое занятие)
Цель: охарактеризовать понятия „методы воспитания”, „средства воспитания”; показать основные возможности различных методов и форм воспитания, особенности их содержания и применения; сформировать представление об основных подходах и их выбору и применению.
Основные вопросы темы:
-
Понятие о методе и средстве воспитания.
-
Методы формирования сознания личности.
-
Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.
-
Методы стимулирования поведения и деятельности.
-
Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.
-
Приемы педагогического воспитания.
-
Основные формы воспитания.
Что записать в ваш педагогический словарь:
-
метод воспитания
-
прием воспитания
-
средство воспитания
-
форма воспитанини
Блок самоконтроля
По итогам изучения данной темы вы должны знать:
-
сущность понятий „метод воспитания”, „средства воспитания”, „формы воспитания”;
-
характеристику отдельных методов воспитания, их педагогические возможности;
-
половые и индивидуальные особенности детей и подростков, обуславливающие выбор и специфику применения методов воспитания и выбора форм воспитания;
-
специфику применения методов и форм воспитания в разных социальных ситуациях развития.
По итогам изучения данной темы вы должны уметь:
-
анализировать и оценивать условия, влияющие на выбор методов, средств, форм воспитания;
-
выделять и раскрывать педагогические возможности различных методов и форм воспитания;
-
анализировать действия учителя и учащихся в рамках различных методов и форм воспитания;
-
соотносить понятия „метод воспитания”, „прием воспитания”, „средство воспитания”, „форма воспитания”;
-
проводить психолого-педагогическую диагностику личности, которая служит основой выбора и применения методов и форм воспитания;
-
учитывать половозрастные и индивидуальные особенности развития личности при выборе методов, средств, форм воспитания.
Литература
-
Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М., 1985.
-
Глассер У. Школа без неудачников. – М., 1991.
-
Голуб И.Б., Розенталъ Ф.Е. Секреты хорошей речи. – М., 1993.
-
Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1986.
-
Коротов В.М. Принципы и методы гуманистического воспитания // Школа и производство. – 1998. – № 3.
-
Лупашонок О.Я., Щуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учителя. – М., 1998.
-
Макаренко А.С. Дисциплина, режим, наказание и поощрение. // Соч.: В 7 т. – М., 1976. - Т. 5.
-
Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1991.
-
Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого – М., 1998.
-
Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993.
-
Сухомлинский В.А. Не только разумом, но и сердцем: Сб. ст. – М.: Молодая гвардия, 1986.
-
Болдирев Н.М. Методика воспитательной работы в школе. – М., 1984.
-
Даниленко М.В., Даниленко Л.І. Педагогічні задачі. – К., 1991.
-
Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. – К.: Вища шк., 1993. - Ч. II.
-
Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К., 1997. – С.94-135; 172-203
-
Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти // Виховна робота в закладах освіти України. – К., 1998. - С. 179-192.
-
Макаренко А.С. Методи виховання. - Тв. у 8 т. - Т. 5 – К., 1981.
-
Макаренко А.С. Методика виховної роботи. – К., 1990.
-
Натанзон Е.М. Важкий школяр і педагогічний колектив. – М., 1987.
-
Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1988. -С. 105-125.
-
Подласый И.П. Педагогика. - Кн. 2. – М. 1999. - С. 93-136.
-
Сухомлинський В.О. Як виховати справжню людину. - К., 1975.
-
Фіцула М.М. Педагогіка. - К., 2000. - С. 314-340
-
Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1999. - С.303-322.