Самостоятельная работа студентов

Теоретический блок

1. Основной доклад: Гуманизация образования: проблемы и пути решения

Теми для содокладов и сообщений:

• Кто такой гуманный учитель?

• Как соотносятся гуманизация образования с развивающим характером обучения?

2. Основной доклад: Педагогическая инновация

Теми для содокладов и сообщений:

• История педагогических инноваций в Украине.

• Основные зарубежные педагогические инновации.

• Инновационные образовательные учреждения Луганского региона.

• Карта педагогических инноваций Луганского региона (опыт создания наглядного пособия).

3. Основной доклад: Индивидуально-дифференцированный подход в обучении

Теми для содокладов и сообщений:

• В чем заключается специфика работы с трудными детьми? С одаренными учениками?

• Как дифференцировать учебное содержание предмета для работы с учениками разного уровня интеллектуального развития?

• Возрастные и индивидуальные особенности детей и их влияние на характер и результаты учебной деятельности.

4. Основной доклад: Модульно развивающее обучение

Теми для содокладов и сообщений:

• Зарубежные версии модульного обучения.

• Каково отличие между модульным обучением (зарубежная версия) и модульно-развивающим обучением (украинская версия).

• Украинская экспериментальная модель А.В. Фурмана.

Форма отчета: текст доклада с приложением списка использованной литературы.

Практический блок

1. Заполните таблицу

«индивидуализация образования» и «дифференциация образования»
Общее в этих понятиях	Различия в этих понятиях

Правильно ли утверждение: „По выполняемым функциям мы можем считать педагогическую диагностику тождественной психологической диагностике ”?

Да, потому что…	Нет, потому что…

Охарактеризуйте педагогические особенности работы учителя с учащимися разного возраста. Заполните таблицу:

Возраст	Педагогические особенности
Младшие школьники
Подростки
Старшие школьники

2.Подберите материал в периодических изданиях, рассказывающий об экспериментальных школах и образовательных учреждениях г. Луганска и Луганской области. Составьте список (см. образец):

1. Адреса эксперимента // Тульская школа. – 1994. – № 4.

2. Борискина Н.Л., Шлыков И.Д. Экологическое образование; первые этапы экспериментальной работы // Тульская школа. - 1994. - № 4.

3. Ветрова Л.В. Образовательно-оздоровительное детское учреж­дение (детский центр) // Тульская школа. – 1996. – № 3.

4. Жданова Н.И. Тульский лицей № 1 пять лет спустя // Тульская школа. – 1996. – № 3.

5. Краснова М.И. Становление системы развивающего обучения в тульских школах // Тульская школа. – 1996. – № 2.

6. Орлов А.А. Инновации в региональной системе образования // Тульская школа. – 1994. – № 2.)

7. Петроченкова Е.П. Первые результаты эксперимента по моде­ли „Экология и диалектика ” // Тульская школа. – 1996. – № 3.

8. Пономарев А.В. Опыт возрождения классического образования // Тульская школа. – 1996. – № 2.

9. Толстовские школы // Тульская школа. – 1995. – № 3.

10. Филатова О.И. Первая Российская христианская гимназия // Тульская школа. – 1996. – № 2.

11. Экологические школы//Тульская школа. – 1996. – № 1.

Подобрав литературу, выделите соответствующие данные и вне­сите их в таблицу.

Экспериментальные школы и площадки _________________________________

(регион, город)

Школа	Название	Суть педагогической инновации	Особенности учебно-воспитательного процесса

Форма отчета: текст таблицы с комментариями.

Аналитический блок