- •Кафедра педагогики
- •Дорогие первокурсники!
- •Желаем вам успеха! Тема 1: Педагогика как наука. Система педагогических наук (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами Педагогика как область гуманитарного знания
- •Форма отчета: тезисный конспект
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 2: Профессия учителя в современном обществе (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Аналитический блок
- •Тема 3: Логика и методы педагогического исследования (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Работа с текстами Методология педагогики: какая она сегодня?
- •«Сколько у нас педагогик»?
- •Что беспокоит?
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 4: Развитие личности как социокультурный процесс (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами От младенца до подростка
- •Стадии развития психики ребенка
- •Уважать и понимать особенности возраста воспитанников!
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 5: Группа. Коллектив. Личность. Воспитание личности в коллективе (практическое занятие)
- •Сущность понятий «личность», «группа», «коллектив».
- •Основные функции коллектива.
- •Процесс развития коллектива.
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами Коллектив и неформальные группы
- •Коллективное творческое дело
- •О требовании в коллективе
- •2.Сравнительный анализ
- •Тема 6: Содержание, формы и методы работы классного руководителя ( для самостотельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Раздел 1. Анализ воспитательной работы за прошедший год
- •Раздел 2. Задачи воспитательной работы на предстоящий год
- •Раздел 3. Содержание воспитательной работы
- •Раздел 4. Работа с родителями
- •Раздел 5. Индивидуальная работа с учащимися
- •Тема 7: Методы, формы и средства воспитания (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Метод воспитания и метод воздействия
- •Соответствие между словом и делом в воспитании
- •Сила подражания
- •Анализ ситуации:
- •Тема 8: Содержание образования как фундамент культуры личности (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Современные научные теории и содержание образования
- •Базисный учебный план
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 9: Процесс обучения. Закономерности и принципы обучения (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами:
- •Анализ ситуаций:
- •Тема 10: Методы и средства обучения (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Что такое метод обучения?
- •Методы обучения: исторический очерк
- •Классификации методов обучения
- •О применении методов обучения
- •Работа с таблицами:
- •Анализ ситуаций
- •Тема 11: Организационные формы обучения. Урок в современной школе (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Чередов и.М. Формы учебной работы в средней школе. - м.: Просвещение, 1988. - с.33-75, 115-140. Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Особенности организационных форм
- •Внеурочные формы организации обучения
- •Интеграция различных организационных форм обучения
- •Из истории развития форм организации обучения
- •Анализ ситуации:
- •3. Сравнительный анализ
- •Тема 12: Гуманизм и инновации в педагогике. Индивидуально-дифференцированное и модульно развивающее обучение (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •1. Заполните таблицу
- •Работа с текстами: Проблемы гуманизации образования
- •О гуманистической педагогике
- •Гуманизация образования
- •Тема 13-14: Использование проектных технологий обучения в практике современной школы (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля По итогам изучения данной темы вы должны знать:
- •Литература
- •1.Составьте опорный конспект по основным теоретическим положениям темы.
- •Основные требования к оформлению проекта
- •Методический паспорт учебного проекта
- •Вопросы к модульному контролю № 1
- •Вопросы к модульному контролю № 2
-
Анализ педагогических ситуаций
Ситуация 1. В последние годы в структуре общеобразовательных учебно-воспитательных заведений Украины созданы новые образовательно-воспитательные учреждения – гимназии, лицеи, колледжи.
-
Выразите свое мнение относительно этой проблемы.
-
Нужно ли для разных видов учебно-воспитательных заведений системы общего образования иметь общий базовый план, или каждое такое заведение имеет право работать по автономному учебному плану?
Ситуация 2. В организации учебно-воспитательной работы в общеобразовательных учебно-воспитательных заведениях, действующих в соответствии учебным планам, наблюдается перегрузка учеников обязательными классными занятиями, что ведет к ухудшению их здоровья.
-
Ознакомьтесь с действующим учебным планом и попробуйте определить недельную нагрузку учеников разных классов.
Тема 9: Процесс обучения. Закономерности и принципы обучения (практическое занятие)
Цель: сформировать у студентов понятие о процессе обучения, его структуре; развивать представления о мотивах обучения и способах активизации познавательной деятельности учащихся.
Основные вопросы темы:
-
Дидактика как область педагогических знаний.
-
Сущность процесса обучения, его методологические основы и движущая сила.
-
Функции процесса обучения, связь между ними.
-
Структура процесса обучения.
-
Закономерности принципы и правила обучения.
-
Виды обучения.
Что записать в ваш педагогический словарь:
-
дидактика
-
процесс обучения
-
функции процесса обучения
-
закономерность
-
принципы обучения
-
дидактическое правило
-
преподавание
-
учение
-
виды обучения
Блок самоконтроля
По итогам изучения данной темы вы должны знать:
-
сущность процесса обучения, его двусторонний характер, движущие силы и структуру;
-
характеристику закономерностей и принципов обучения;
-
сущность и индивидуальные черты видов обучения.
По итогам изучения данной темы вы должны уметь:
-
выделять и раскрывать функции обучения: образовательную, воспитательную и развивающую;
-
анализировать действия учителя и учащегося в рамках различных видов обучения;
-
соотносить закономерность принципы и правила обучения.
Литература
-
Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. – К.: Либідь, 1998, - 560с.
-
Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997.
-
Державна національна програма "Освіта: Україна XXI століття". - К.: Райдуга, 1994.
-
Дидактика средней школы /Под ред. Онищука В.А. - К., 1987. - Гл.2.
-
Закон України "Про освіту". - Голос України, 1996. -25 квітня.- С. 1-3.
-
Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва, - К., 1993. - Ч.З.
-
Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач. - М., 1987.
-
Куписевич Ч. Основы общей дидактики /Пер. с польск. - М., 1986.
-
Концепція середньої загальноосвітньої школи України /Інформ. збірник МС України. - К., 1992. - №4. - С.4-12.
-
Лозова В.І., Москаленко П.Г., Троцко Г.В. Педагогіка. Розділ "Дидактика". - К., 1993.-С.3-9.
-
Марев М. Методологические основы дидактики /Пер. с болг. - М., 1986.
-
Моляко В.О. Концепція виховання творчої особистості //Радянська школа. - К., 1991. -№5.
-
Педагогіка /Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1988. - Гл.20.
-
Педагогика /Под ред. В.А.Сластенина. - М., 1997.
-
Педагогіка /За ред. М.Д.Ярмаченка. - К., 1986.- 544 с. - Розд.4, 6, 7.
-
Подласый В.И. Педагогика. Новый курс. - В 2-х кн. - Кн. 1: «Общие основы. Теория обучения». - М., 1999.
-
Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад. Освіта. - 1993.-З вересня.
-
Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів. - К.: Абрис, 1997. - 416с.
-
Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. - М., 1999.
-
Стельмахович М.П. Народна педагогіка. - К., 1985. -С.226-231.
-
Фіцула М.М. Педагогіка. -Тернопіль, 1997. - С.106-116.
-
Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1999.-С. 122-193.
-
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе. - М., 1979.-Гл.1,2.