- •060109 «Сестринское дело» базовый и повышенный уровень.
- •Авторы: Ближевская а.Н.
- •Брянск-2007 Методические рекомендации для студентов практического занятия по теме: «Философии сестринского дела. Биоэтика».
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Первый этап: субъективное сестринское обследование».
- •Субъективное обследование пациента.
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Первый этап: объективное сестринское обследование пациента».
- •1. Оценка тяжести состояния пациента.
- •2. Оценка сознания пациента.
- •3. Оценка положения пациента в постели.
- •6. Оценка состояния кожи и слизистых оболочек.
- •8. Оценка состояния костно-мышечной системы.
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Первый этап: объективное сестринское обследование пациента».
- •Виды одышки.
- •Виды патологической одышки.
- •Патологические типы дыхания.
- •10. Оценка состояния сердечно-сосудистой системы.
- •Симметричность – пульс считается симметричным, если пульсовые волны следуют одномоментно в симметричных местах с правой и левой стороны.
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Первый этап: объективное сестринское обследование пациента».
- •10. Оценка состояния сердечно-сосудистой системы.
- •11. Оценка состояния органов пищеварения.
- •12. Оценка состояния эндокринной системы.
- •Методическая рекомендация практического занятия для студентов по теме: «Профилактика вирусов парентеральных гепатитов и вич инфекции в лпу».
- •Мероприятия по профилактике профессионального заражения вич инфекцией.
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Безопасная больничная среда. Лечебно-охранительный режим».
- •Контроль за санитарным состоянием тумбочек, холодильников.
- •Виды режимов двигательной (физической) активности.
- •Методические рекомендации к практическому занятию для студентов по теме: «Типы лпу. Прием пациента в стационар».
- •Единая номенклатура государственных и муниципальных учреждений здравоохранения.
- •Функции лечебного отделения:
- •Устройство лечебного отделения:
- •Хранение лекарственных препаратов.
- •Хранение и учет ядовитых и сильнодействующих лекарственных веществ.
- •Раздача лекарственных средств пациентам.
- •Соотношения основных единиц измерений жидких лекарственных форм (водные растворы)
- •Разведение антибиотиков.
- •Инсулинотерапия.
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Техника в/м инъекции. Взятие крови из вены».
- •Определение верхненаружного квадранта ягодицы.
- •Методические рекомендации для студентов практического занятия по теме: «Техника в/в инъекции и в/в вливаний».
- •«Осложнения, возникающие при парентеральном способе введения лекарственных средств».
- •Помощь при анафилактическом шоке.
- •Методическая разработка для студентов практического занятия по теме «Личная гигиена пациента. Уход за кожей».
- •Виды суден:
- •Места наиболее частого образования пролежней. Профилактика пролежней:
- •Уход за наружными половыми органами.
- •Уход за наружными половыми органами у мужчин.
- •Уход за наружными половыми органами у женщин.
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Термометрия. Уход при лихорадке». Теоретическая часть.
- •В развитии лихорадки различают три периода.
- •Уход в различных периодах лихорадки.
- •Методическая разработка для студентов практического занятия по теме: «Методы простейшей физиотерапии». Правила техники безопасности при отпуске физиотерапевтических процедур.
- •Методическая разработка для студентов практического занятия по теме: «Питание и кормление пациента».
- •Требования к лечебному питанию:
- •Характеристика основных лечебных диет.
- •Стандартные диеты применяемые в лпу (в больницах и др.).
- •Организация лечебного питания.
- •Кормление тяжелобольных пациентов.
- •Методические рекомендации для студентов на практическом занятии по теме: «Виды искусственного питания»
- •Виды искусственного питания.
- •Искусственное питание через гастростому.
- •Парентеральное питание.
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Клизмы. Виды клизм».
- •Методическая разработка для студентов практического занятия по теме: «Манипуляции, связанные с уходом за стомами».
- •Уход за пациентами с трахеостомой (свищ трахеи).
- •Уход за пациентами со свищами пищеварительного тракта.
- •Уход за больными с кишечными свищами.
- •Уход за пациентом с цистостомой.
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Зондовые манипуляции. Промывание желудка». Техника безопасности при проведении зондовых манипуляций.
- •Уход при рвоте.
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Исследование секреторной функции желудка. Дуоденальное зондирование». Беззондовые методы исследования.
- •Взятие крови на исследование. Алгоритм действий постовой медсестры при назначении общеклинических анализов крови.
- •Дополнительно при исследовании на спид (реакция вич).
- •Взятие мокроты на исследования.
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Взятие мочи и кала на исследования. Суточный диурез. Определение водного баланса».
- •Лист учёта водного баланса
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Инструментальные методы исследования». Подготовка пациента к рентгенологическим методам исследования.
- •Подготовка пациента к эндоскопическим методам исследования.
- •Понятие о пункциях.
- •Плевральная пункция.
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Сердечно-лёгочная реанимация вне реанимационного отделения». Терминальное состояние.
- •Остановка дыхания.
- •Основные признаки остановки сердца.
- •Основные принципы оказания помощи:
- •Восстановление проходимости дыхательных путей.
- •Искусственная вентиляция легких (ивл).
- •Сердечно-лёгочная реанимация детям до 1 года.
- •Самопомощь при закупорке дыхательных путей:
- •Помощь при закупорке дыхательных путей детям до 1 года.
- •«Сестринский уход за тяжелобольным и неподвижным пациентом».
- •Риск развития воспалительных изменений в полости рта.
- •Стандарт риска развития пролежней.
- •Стандарт по риску развития контрактуры.
- •Риск дыхательных нарушений.
- •Риск развития тромбообразования.
- •Риск развития обезвоживания.
- •Риск осложнений со стороны мочевыделительной системы.
- •Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Потери, смерть и горе. Медицинская документация».
- •Карта оценки боли.
- •Эмоциональные стадии горевания.
- •Биологическая смерть
Методические рекомендации практического занятия для студентов по теме: «Первый этап: объективное сестринское обследование пациента».
Сестринское объективное обследование пациента. Определение. Этапы.
Объективное сестринское обследование - получение информации о состоянии пациента и его проблемах на основе физических данных о нем, лабораторных данных и данных инструментальных исследований.
В нем можно выделить условно три этапа:
1. Сбор данных о физическом состоянии пациента.
2. Анализ данных лабораторных исследований состояния здоровья пациента.
3.Анализ данных инструментальных исследований состояние здоровья пациента.
Некоторые правила объективного сестринского обследования пациента. Производя обследование пациента объективно, медсестра должна соблюдать некоторые правила:
1. В помещении должно быть тепло и тихо.
2. Лучше проводить исследование при естественном свете или лампах дневного света.
3. Осмотр грудной клетки, туловища лучше проводить в вертикальном помещении пациента.
4. Осмотр живота - в вертикальном и горизонтальном положении пациента.
Сущность объективного сестринского обследования пациента.
Объективное сестринское обследование пациента начинается со сбора данных о физическом состоянии пациента и включает в себя следующие аспекты:
1. Оценка тяжести состояния пациента.
Состояние может быть: удовлетворительным, средней тяжести, тяжелым, крайне тяжёлым.
2. Оценка сознания пациента.
Сознание может быть:
- ясное – пациент хорошо ориентируется во времени и пространстве, активно отвечает на вопросы;
- спутанное – пациент не ориентируется, плохо вступает в контакт, часто наблюдается речедвигательное возбуждение;
- ступорозное (ступор) – состояние оцепенения, когда пациент плохо ориентируется в окружающей обстановке, на вопросы отвечает не сразу, но реакции на словесный и болевой раздражитель сохранены;
- супорозное (супор) - состояние оглушения, когда пациент реагирует только на сильный раздражитель (крик и т.д.), рефлексы при этом сохранены, нет реакции на словесный раздражитель;
- коматозное (кома) - бессознательное состояние, при котором рефлексы на раздражители отсутствуют;
- обморок - кратковременная потеря сознания.
3. Оценка положения пациента в постели.
Оно может быть:
1. Активное. Пациент меняет легко свое положение в зависимости от обстоятельств.
2. Вынужденное. Пациент занимает такое положение, которое может ослабить или даже прекратить болезненные ощущения.
3. Пассивное. Пациент неподвижен в силу тяжести своего заболевания: голова и конечности свисают с кровати, тело сползает к ножному концу и т.д. Сам изменить свое положение пациент не может.
4. После проведенных выше оценок состояния, сознание, положение пациента необходимо измерить обследуемому рост, вес и окружность груди, отметить соответствует или нет телосложение возрасту.
Антропометрия- совокупность методов и приёмов измерения человеческого тела, определение роста, массы тела, окружности грудной клетки, функции дыхания (спирометрия).
5. Далее надо определить тип конституции пациента.
Конституция - совокупность функциональных и морфологических особенностей организма, сложившихся на основе наследственных и приобретенных свойств.
Различают следующие типы конституций:
Астенический тип - тип, при котором продольные размеры туловища значительно преобладают над поперечными.
Гиперстенический - тип, при котором отношение продольных размеров туловища к поперечным уменьшено.
Нормастенический тип - тип, при котором поперечные размеры туловища пропорциональны продольны. Этот тип принимает промежуточное положение между астеническим и гиперстеническим.