Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:

1. Основные пути и источники образования аммиака в организме, причины и проявления

его токсичности

2. Важнейшие механизмы обезвреживания аммиака:

2.1. Восстановительное аминирование a-кетоглутарата

2.2. Образование амидов дикарбоновых кислот

2.3. Образование аммонийных солей в почках

2.4. Образование мочевины в печени

3. Роль аланина в транспорте азота аминокислот для синтеза мочевины

4. Орнитиновый цикл мочевинообразования. Механизм и ферменты процесса, его регуляция, взаимосвязь с ЦТК и трансаминированием

5. Особенности обезвреживания аммиака в нервной ткани

6. Принцип метода и ход работы по определению мочевины уреазным методом

Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников: Обязательная литература

1. Губський Ю.І. Біологічна хімія. – Київ – Вінниця: НОВА КНИГА, 2007. – С. 295 - 300

2. Практикум з біохімії/ За ред. проф. Склярова О.Я. – Київ: Здоров’ я, 2002. – С. 153 - 163

3. Тестовые задания по биологической химии/ Под ред.Б.Г.Борзенко. - Донецк, 2000.-С.148 – 202

4. Лекции по биохимии

5. Граф логической структуры (Приложение 1)

6. Инструкция к практическому занятию

Дополнительная литература

1. Губський Ю.Г. Біологічна хімія. - Київ-Тернопіль: Укрмедкнига, 2000. - С. 242-247

2. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия. - М.: Медицина, 1998.-С. 446-451

3. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия.- М.: Медицина, 1990.-С. 350-354

4. Николаев А.Я. Биологическая химия. - М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 1998. - С. 315-323

5. Марри Р., Греннер Д., Мейес П., Родуэлл В. Биохимия человека.- М.: Мир, 1993. -

С. 309-316, 353

6. Ленинджер А. Основы биохимии. – М: Мир, 1985. –С. 585-598

После изучения вышеперечисленных вопросов для самопроверки усвоения материала по данной теме Вам предлагается решить следующие целевые обучающие задачи.

Целевые обучающие задачи

Задача 1. В клинику поступил пациент с повторяющимися рвотой, судорогами, припадками и потерей сознания, вызванными отравлением аммиаком. Что лежит в основе его токсического воздействия на нервную систему?

A. Ингибирование пентозофосфатного пути

B. Торможение анаэробного окисления глюкозы

C. Ингибирование ЦТК

D. Угнетение гликолиза

E. Торможение окисления свободных жирных кислот

Задача 2. У пациента, конечности которого длительное время были сдавлены, после удаления тяжести развились признаки печеночной комы, в крови выявлена гипераммониемия. Какой процесс привел к возрастанию содержания аммиака в крови пациента?

A. Восстановительное аминирование α-кетокислот

B. Синтез мочевины

C. Дезаминирование аминокислот

D. Декарбоксилирование аминокислот

Е. Распад билирубина

Задача 3. Аммиак - чрезвычайно токсичное вещество, особо опасное для мозга. Каким образом он переносится из периферических тканей в те органы, которые его обезвреживают или выводят из организма, но при этом мозг не подвергается опасности?

A. В свободном виде

B. В виде аммонийных солей

C. В виде мочевины

D. В виде креатина

E. В виде глутамина

Задача 4. В крови спортсмена после интенсивной нагрузки обнаружено возрастание содержания аланина и мочевины. В результате активации какого метаболического пути произошли эти сдвиги ?

1. Цикла трикарбоновых кислот

2. Глюкозо-аланинового цикла

3. Цикла Кори

4. Пентозофосфатного цикла

5. Синтеза глутамина

Задача 5. Спустя 36 часов после рождения у ребенка началась рвота, «всхлипывающее дыхание», развилось помутнение сознания, и исчезла реакция на внешние раздражители. Биохимический скрининг выявил очень высокие концентрации аммиака и аминокислот в плазме крови, а также снижение концентрации мочевины. Предположен диагноз – наследственное нарушение цикла мочевинообразования. Какой фермент может быть дефектным у данного ребенка?

A. Фосфорибозилпирофосфатамидотрансфераза

B. Аланинаминотрансфераза

C. Аденозиндезаминаза

D. Моноаминооксидаза

E. Карбамоилфосфатсинтетаза

Задача 6. В классических работах Г. Кребса с помощью метода меченых атомов установлено, что ЦТК и орнитиновый цикл мочевинообразования являются тесно связанными метаболическими процессами. Назовите общий метаболит обоих циклов.

А. Оксалоацетат

В. Цитруллин

С. Фумаровая кислота

D. Цитрат

Е. Орнитин

Правильность решений задач проверьте, сопоставив их с эталонами ответов.

Эталоны ответов к решению целевых обучающих задач:

1 – С, 3 - Е, 5 – Е.

Краткие методические рекомендации к проведению занятия

В начале занятия проводятся тестовый контроль исходного уровня знаний студентов и его коррекция, выполняют самостоятельную работу. Затем студенты приступают к выполнению лабораторной работы, используя при этом инструкцию.

После выполнения лабораторной работы необходимо оформить протокол, сделать выводы к работе, которые проверяет и контролирует преподаватель. Проводится анализ самостоятельной работы студентов и коррекция.

В конце занятия проходит итоговый контроль, подводятся итоги занятия.