6. Задания и методические указания к их выполнению.

На занятии студенту необходимо:

6.1. Выполнить самостоятельную работу:

Студенты составляют краткий конспект занятия, выделяя основные термины, обозначенные преподавателем.

1. Обратить внимание на сущность креационизма и концепции трансформизма о происхождении жизни; знакомит студентов с эволюционной теорией Ж.Б. Ламарка и ее значением.

2. Сущность эволюционного учения Ч. Дарвина:

- рассмотрение совокупности доводов в пользу того, что историческое развитие имело место: палеонтологические, эмбриологические доказательства;

- положения о движущих силах эволюции: изменчивость, наследственность, борьба за существование, естественный отбор;

- представления о путях эволюционных преобразований: дивергенция, конвергенция.

3. Вид – совокупность особей, сходных по основным морфо-функциональным признакам, кариотипу, поведенческим реакциям, имеющих общее происхождение, потенциально способных к скрещиванию между собой и дающих плодовитое потомство, обитающих на определенной территории (ареал).

Критерии вида: экологический, географический, морфологический, физиологическй, биохимический, генетический.

4. Понятия микро- и макроэволюции. Понятия элементарной эволюционной структуры – популяция, элементарного эволюционного материала – мутации, элементарные эволюционные факторы – мутационный процесс, популяционные волны, дрейф генов (генетико-автоматические процессы), изоляция, естественный отбор.

Изоляция – географическая и экологическая.

Видообразование – аллопатрическое и симпатрическое.

Естественный отбор – движущий, стабилизирующий, дизруптивный.

5. Определение антропогенеза, систематическое положение человека в животном мире.

6. Доказательства животного происхождения человека: рудименты и атавизмы.

7. Охарактеризовать переходные формы от высших обезьян к человеку:

- отдельные ветви гоминид (рамапитек);

- прегоминиды (автралопитек);

- архантропы (синантроп, питекантроп, гейдельбергский человек);

- палеоантропы (неандертальцы);

- неоантропы (кроманьонцы).

8. Раскрыть понятие о единстве происхождения человеческих рас, обращая внимание на несостоятельность расизма и социал-дарвинизма.

Студенты заполняют таблицу «Основные характеристики предковых форм человека»:

Время	Стадия	Ископаемые формы	Объем мозга	Орудия труда	Образ жизни
	отдельные ветви гоминид
	прегоминиды
	архантропы
	палеоантропы
	неоантропы

6.2. Ответить на контрольные вопросы.

7. Вопросы к контролям по данной теме:

7.1. .Вопросы к текущим компьютерным контролям:

1. К архантропам относятся:

   1. +питекантроп, синантроп;

   2. -австралопитек;

   3. -классический неандерталец;

   4. -человек умелый;

   5. -прогрессивный неандерталец.

2. К палеоантропам относятся:

   1. +неандерталец;

   2. -кроманьонец;

   3. -австралопитек;

   4. -синантроп;

   5. -питекантроп.

3. К неоантропам относятся:

   1. -неандерталец классический;

   2. -человек прямоходящий;

   3. +кроманьонец;

   4. -питекантроп;

   5. -неандерталец прогрессивный.

4. Появление гигантропов, мегантропов, классических неандертальцев обусловлено действием факторов эволюции:

   1. +биологических;

   2. -социальных;

   3. -антисоциальных;

   4. -абиотических;

   5. -социальных и биологичвеских.

5. В каком направлении шел естественный отбор при антропогенезе:

   1. -по признакам физической силы;

   2. +в направлении развития прогрессивных человеческих особенностей;

   3. -в направлении ужесточения внутривидовой борьбы;

   4. -в направлении истребления популяции людей;

   5. -в направлении разъединения группировок.

6. Для человека отбор перестал быть фактором биологической эволюции тогда, когда:

   1. +возникло общество;

   2. -научились пользоваться огнем;

   3. -научились изготавливать орудия труда;

   4. -приняли вертикальное положение;

   5. -научились готовить пищу и изготавливать одежду.

7. Укажите социальные факторы антропогенеза:

   1. -изменчивость;

   2. -борьба за существование;

   3. -естественный отбор;

   4. -наследственность;

   5. +труд, речь, сознание, мышление.

8. К биологическим факторам антропогенеза относятся:

   1. +наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор;

   2. -сознание;

   3. -мышление;

   4. -трудовая деятельность;

   5. -членораздельная речь.

9. Уровень развития трудовой деятельности предков человека зависил от:

   1. +физической организации, особенности высшей нервной деятельности;

   2. -климатических условий;

   3. -района обитания;

   4. -приспособления к среде обитания;

   5. -качества пищи.

10. Современная теория расообразования:

    1. -моноцентризма;

    2. +широкого моноцентризма;

    3. -полицентризма;

    4. -узкого моноцентризма;

    5. -сферического моноцентризма.

11. Современные расы произошли:

    1. +от единого предка;

    2. -от разных предковых форм;

    3. -от гибридных форм;

    4. -от разных видов;

    5. -от близких видов.

12. Сходство современных рас с древними предками указывает :

    1. -на их происхождение от разных предковых форм;

    2. +на приспособление к среде обитания;

    3. -на гибридизацию неоантропов с предковыми формами;

    4. -на действие стабилизирующего отбора;

    5. -на дивергентную эволюцию.

13. На современном этапе факторами эволюции являются:

    1. +мутации и стрессовые воздействия факторов среды;

    2. - межвидовая борьба;

    3. -внутривидовая борьба;

    4. -движущий отбор;

    5. -дизруптивный отбор.

14. Главный фактор эволюции человека на современном этапе:

    1. -внутривидовая борьба;

    2. -психоэмоциональные перегрузки;

    3. -загрязнение окружающей среды;

    4. +трудовая деятельность;

    5. -межвидовая борьба.

7.2. Вопросы, включенные в билеты к курсовому экзамену:

1. Человек как объект действия эволюционных факторов. Влияние мутационного процесса, миграции, изоляции и дрейфа генов на генетическую конституцию людей. Специфика, действия естественного отбора в человеческих популяциях.

2. Генетический груз и его биологическая сущность.

3. Антропология: предмет, разделы, задачи и методы исследования.

4. Доказательства животного происхождения человека.

5. Место человека в системе классификации животного мира.

6. Направления эволюции человека: архантропы, палеоантропы, неоантропы. Человек разумный.

7. Человеческие расы. Критика расизма и социал-дарвинизма.