Vі. Етап підсумковий

Покалічені життям, затуркані бідою і безвихіддю, герої В. Стефаника мають здорову мораль. Світло від високості малої людини у творах В. Стефаника таке потужне, що його не можна на помітити, це і є барва, «що її лілея носить» (за О. Кобилянською).

Філософи ХХ ст.. розмірковують про поведінку людини в екстремальних ситуаціях – це філософія екзистенціоналізму. Філософи –екзистенціоналісти (Камю, Сартр, Шопенгауер) висловлюють і доносять до читачів важливу ідею індивідуальної відповідальності за все, що з нею відбувається.

Ніяка людина, ні за яких умов не має права на злочин, бо «ти знаєш, що ти - Людина» (В. Симоненко)

VII. Домашнє завдання

1. Достатній рівень. З художньої літератури доберіть приклади правопорушень та дайте їм правову оцінку.

2. Високий рівень. Прокоментуйте слова Джона Стейнбека: «Трагедія людства полягає в тому, що воно розв’язує проблеми Космосу, не розв’язавши ще земних проблем». Визначте головні морально-етичні проблеми людства та спробуйте спроектувати шляхи їх вирішення.

Афоризми та вислови, народні прислів’я про права дитини

• Нащо ліпший клад, коли в дітках лад.

• Не доспи, не доїш, я дитину потіш.

• Умієш дітей родити – умій же їх навчити.

• Любо й ненці, як дитина в честі.

• Як не навчиш дитину в пелюшках, то й не навчиш і в подушках.

• Учи дітей не страшкою, а ласкою.

• Ніхто не бачить і не чує, як сирота плаче й горює.

Літературний диктант

1871 рік…

Дитинство майбутнього письменника минуло в селі…

Батько Стефаника був…

Василь провчився у школі…

У 1883 році молодий Стефаник…

Першою публікацією молодого письменника стала стаття…

Після виключення із Коломийської гімназії Стефаник навчався…

Після закінчення гімназії, він вирішив вчитися…

Перша збірка В. Стефаника мала назву…

Ольга Гаморак була…

Василь Стефаник помер у …

Творча робота

1. Скласти «анкету» письменника

Прізвище, ім’я по батькові

Дата народження

Місце народження

Освіта

Спеціальність

Сімейний стан

Діти

Громадсько – політична робота

Покликання

Дата та місце смерті

Творча спадщина

Урок № 19

Тема. Життєвий шлях Лесі Українки.

Мета: розширити й поглибити знання учнів про життєвий і творчий шлях Лесі Українки; визначити роль родини, культурного оточення й самоосвіти у формуванні світобачення письменниці; розвивати вміння аналізувати й узагальнювати факти; виховувати в учнів активну життєву позицію.

Тип уроку: опрацювання нового матеріалу.

Обладнання: виставка творів Лесі Українки; наукової, документальної, художньої та публіцистичної літеретури про письменницю; портрети Лесі Українки.

Література:

1. Гартун Л. М. Розробка уроків з української літератури за темою «Леся Українка. Життєвий і творчий шлях» / Л. М. Гартун // Вивчаємо українську мову та літературу. – 2008. – № 16/18. – С. 48 – 62.

2. Грибенік О. М. Леся Українка. Огляд життя і творчості / О. М. Грибенік // Все для вчителя. – 2010. – № 34/35. – С. 26 – 27.

3. Леся Українка. Документи і матеріали 1871 – 1970. – К.: Наукова думка, 1971. – 487 с.

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети уроку

Лесю Українку – славетну й улюблену письменницю нашого народу, феноменальну жінку у світовій культурі – можна охарактеризувати її ж поетичним образом – «світло нагірне». Нагірною проповіддю було її слово, що будило з летаргійного сну націю і вселяло віру й надію в її духовні сили «contra spem».

Але якою була поетеса зблизька – як людина, як член сім’ї, друг, удома, у найближчому оточенні? За порадою Гете, щоб збагнути поета, треба піти в його край. Отож і ми йдемо в його дім, у сад, поглянути на «ліричні яблуні у ньому» й на берези у найближчому лісі, зробити родинну світлину. А провідниками в цей чарівний світ будуть спогади, листи, стареньке фото…