- •I. Актуалізація опорних знань учнів
- •II. Оголошення теми й мети уроку
- •III. Мотивація навчальної діяльності школярів
- •IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •1. Міні-лекція вчителя з елементами бесіди
- •2. Словникова робота
- •V. Закріплення знань, умінь та навичок учнів
- •VI. Підбиття підсумків уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Мотивація навчальної діяльності школярів
- •II. Оголошення теми й мети уроку
- •III. Актуалізація опорних знань учнів
- •IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •1. Лекція вчителя з елементами бесіди
- •2. Робота з таблицею
- •1. Міні-лекція вчителя з елементами бесіди.
- •2. Повідомлення учнів
- •3. Запитання до учнів
- •V. Закріплення знань, умінь та навичок
- •VI. Підбиття підсумків уроку
- •Viі. Домашнє завдання.
- •1. Заслуховування усних творів
- •2. Бесіда з учнями
- •III. Мотивація навчальної діяльності школярів
- •IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •1. Робота над переказом
- •2. Обмін враженнями щодо прочитаного
- •3. Аналіз новели. Евристична бесіда
- •V. Підбиття підсумків уроку
- •Viі. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Вступне слово вчителя
- •Словникова робота
- •Продовження розповіді вчителя
- •III. Вивчення нового матеріалу.
- •3. Проблемні запитання
- •Виберіть правильну відповідь
- •2.Виберіть дві чи більше правильних відповіді:
- •V. Завдання додому.
- •Хід уроку
- •I. Повідомлення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •III. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Систематизація й узагальнення матеріалу
- •Vі. Рефлексивно-оцінювальний етап
- •Vіі. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Слово учителя
- •1. Слово вчителя
- •2. Робота в групах
- •3. Виступи груп
- •4. Висвітлення питань
- •V. Узагальнення та систематизація знань, умінь і навичок.
- •VI. Рефлексія і самоперевірка
- •VII. Оцінювання.
- •Хід уроку
- •1. Лірична хвилинка
- •3. Слово вчителя
- •1. Виступ учня про результати дослідження художнього стилю письменника (випереджальне завдання на основі попереднього уроку)
- •3. Розгляд ознак імпресіонізму( за таблицею, запис у зошити)
- •- Особливий лаконізм; - ритмічність; - багатство відтінків у змалюванні дійсності.
- •5. Робота над новелою «Intermezzo»
- •2. Розгляд схеми «Новела»
- •Повідомлення учнів про життєву основу новели «Intermezzo».
- •Слово вчителя про жанрову специфіку твору
- •5. Аналіз системи образів твору та образотворчих засобів.
- •6. Робота в групах
- •V. Підсумковий етап
- •VI. Домашнє завдання
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми й мети уроку
- •Сприймання та засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Актуалізація опорних знань
- •Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми й мети уроку
- •Сприймання та засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Підсумок уроку
- •Мотивація оцінок
- •Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •IV.Закріплення знань, умінь та навичок
- •V. Підбиття підсумків уроку
- •Хід уроку
- •V. Етап організації виконання плану діяльності
- •Vі. Етап підсумковий
- •VII. Домашнє завдання
- •1. Скласти «анкету» письменника
- •2. Перегляд відео «Обличчя української історії. Леся Українка»
- •1. Опрацювання епістолярної спадщини Лесі Українки та її близьких
- •2. Опрацювання ліричної спадщини поетеси (робота з підручником)
- •V. Домашнє завдання
- •Словникова робота
- •Історія написання поеми
- •Визначення основних елементів композиції драми «Бояриня»
- •Інсценізація останнього діалогу Оксани і Степана
- •Перегляд мультимедійної презентації
- •1. Робота з текстом твору
- •Слово вчителя
- •Оцінювання відповідей учнів
- •V. Домашнє завдання
- •1.Вступне слово вчителя
- •II. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу
- •IV. Узагальнення і систематизація знань
- •Чи потрібно вивчати сьогодні творчість Івана Франка?
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Оцінювання учнів
- •VI. Домашнє завдання
- •1. Вступне слово вчителя
- •2. Інсценізація уривка з повісті „Перехресні стежки" і. Франка
- •2. Довідка першого учня
- •3. Постановка проблемного запитання вчителем
- •4. Довідка другого учня
- •5. Обмін думками щодо прочитаного за орієнтовною схемою запитань
- •6. Пояснення вчителя
- •7. Повідомлення учнів „Значення імен у повісті „Перехресні стежки" і. Франка"
- •Тестові завдання до теми «і.Я.Франко. Життєвий і творчий шлях письменника. Повість «Перехресні стежки»
- •Тестові завдання до теми «Життя та творчість в. Винниченка. Новела «Момент»
- •Тестові завдання до теми «Життєвий і творчий шлях м. Коцюбинського.Психологічна новела « Intermezzo»
- •Тестові завдання до теми
- •Тестові завдання до теми «Творчість Максима Тадейовича Рильського»
- •Тестові завдання до теми «Огляд української літератури початку XX століття»
- •Тестові завдання до теми «Михайло Старицький: Життя і творчість»
- •Тестові завдання з теми «Життєвий та творчий шлях о. Олеся»
Тестові завдання до теми «і.Я.Франко. Життєвий і творчий шлях письменника. Повість «Перехресні стежки»
1. Іван франко народився:
А) 27 грудня 1856 р.
Б) 27 червня 1856 р.
В) 27 серпня 1856 р.
2. Митець народився в сім`ї:
А) коваля;
Б) лікаря;
В) вчителя;
3. У якому селі народився письменник?
А) с. Нагуєвичі Дрогобицького повіту;
Б) с. Косівщина;
В) м. Вінниця;
4. Дитинство Франка відбилося в повістях: (вибрати правильні)
"Олівець", "У кузні", "Під оборогом", "Малий Мирон", "Грицева шкільна наука", «У столярні»
5. Перша збірка віршів Франка називалась:
А) «Дністрянка»;
Б) «Балади і розкази»;
В) «Друг»;
6. Які події відбуваються у березні 1880 року в житті Франка:
А) його визнають українським письменником і поетом;
Б) його арештують другий раз;
В) він навчається у Дністровській духовній академії;
7. У якому журналі вперше друкується роман «Борислав сміється»:
А) «Світ»;
Б) «Друг»;
В) «Ромашка».
8. За жанром «Перехресні стежки» це:
А) психологічний роман;
Б) психологічна повість;
В) психологічна новела.
9. Головного героя повісті «Перехресні стежки» звати:
А) Євген Рафалович;
Б) Валеріан Рафалович;
В) Євген Стальський.
10. Слово «інтелігентний» означає:
А) освічений, культурний;
Б) мужній, хоробрий;
В) скромний, щедрий.
11. «Регіна» з латинського означає:
А) рабиня;
Б) щаслива;
В) цариця, володарка.
12. Євгенія заарештували за підозрою у вбивстві:
А) Барана;
Б) Регіни;
В) Стальського.
Тестові завдання до теми «Життя та творчість в. Винниченка. Новела «Момент»
1. Коли народився В. Винниченко?
А) 1880 року в Херсонській губернії;
Б) 1900 року в Київській губернії;
В) 1905 року у Чернігівській області.
2. Чому В. Винниченко не закінчив Київського університету?
А) покинув навчання за браком коштів;
Б) виключений за агітаційно-пропагандистську роботу;
В) змінивши свої погляди, сам покинув університет.
3. Перший фантастичний роман В. Винниченка:
А) «Вічний імператив»;
Б) «Нова заповідь»;
В) «Сонячна машина».
4. Укажіть рядок у якому всі твори належать В. Винниченку.
А) «Сонячна машина», «Момент», «Чорна Пантера і Білий Ведмідь»;
Б) «Закон», «Співочі товариства», «Людина»;
В) «Хочу!», «Божки», «Диво».
5. Де помер В. Винниченко?
А) на Україні;
Б) у Німеччині;
В) у Франції.
6. Що називається новелою?
А) невеликий прозовий твір, сюжет якого ґрунтується на певному (рідко кількох) епізоді з життя одного (іноді кількох) персонажа;
Б) невеликий за обсягом прозовий епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом, сконденсованою та яскраво вимальованою дією;
В) вид художньої прози, що походить від народних переказів, порівняно коротка розповідь про фантастичні події та персонажі.
7. Про який час ідеться в новелі «Момент»?
А) передреволюційні події 1905 – 1907 років;
Б) події І Світової війни;
В) післявоєнні події.
8. Коли була опублікована новела «Момент»?
А) 1907 року;
Б) 1900 року;
В) 1914 року.
9. Яка подія лежить в основі сюжету новели?
А) втеча героїв від влади;
Б) небезпечний перехід героїв через кордон;
В) усамітнення героїв від навколишніх подій.
10. Де познайомилися головні герої?
А) у повітці Семена;
Б) вони були давно знайомі;
В) біля кордону.
11. Про що попросила Муся головного героя наближаючись до кордону?
А) повернутися назад;
Б) перетинати кордон кожен окремо;
В) написати листа за адресою в разі її загибелі.
12. Чому, попри свої почуття, герої розлучилися?
А) щоб зберегти назавжди той світлий момент щастя;
Б) у них не виникло взаємної симпатії;
В) тому що належали до різних прошарків суспільства.